【正文】 第一篇：語文園地二質(zhì)量分析語文園地二質(zhì)量分析上個星期一我們班上進行了語文園地二的考試。考試的結(jié)果不是很好，現(xiàn)在我就把語文園地二進行分析一下。一、分數(shù)分布如下：90—99 22個80—89 21個70—79 11個60—69 7個60以下1個(還有一人缺考)二、具體分析如下：。這一題不是很好，最基本的筆畫還不熟悉。希望家長多花點時間來陪孩子鞏固這些最基本的筆畫，可以參考語文書的最后一面的筆畫名稱。這一題大部分同學(xué)還是回答的蠻好的，但是有幾個同學(xué)不認真的檢查，出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。，因為事上次白卷子出現(xiàn)的是原題，一字不差。如果說還有錯誤只能說明一點，在家沒有認真的做好家庭作業(yè)。上課的時候，我們都在復(fù)習(xí)這些常用的反義詞，出現(xiàn)錯誤的原因就是對有些拼音不熟悉。例如：長（ch225。ng）短（duǎn）。高（gāo）矮（ǎi）。黑（hēi）白(b225。i)；，最基本的是對這些字的拼音一定有正確的認識。每次布置的作業(yè)二類字和一類字一定要認真完成。問題是積少成多的，這樣學(xué)起來就很吃力。我希望每個孩子都是走在前面的領(lǐng)頭羊。，居然還有出現(xiàn)錯誤。為什么會出現(xiàn)這種錯誤？對課文不是很熟悉。上課的時候講過，青青的，白白的，黑黑的，寬寬的，大大的……：包扎在樹外面的稻草。綠色的小傘：枝葉茂密的樹冠。，我已經(jīng)把前面的漢字念了，但是還是有的是學(xué)生寫不到??？。三、老師對家長的要求通過這次的考試，我發(fā)現(xiàn)了以下問題。，為什么我會這樣說呢？這張卷子出現(xiàn)了大量的原題，還反復(fù)的出現(xiàn)錯誤，在課堂作業(yè)中也指出來過，沒有認真的輔導(dǎo)孩子改錯。其次是課文沒有認真的誦讀。，做作業(yè)的時候肯定是家長在一題一題的輔導(dǎo)，這樣是不好的。家長您們仔細想想，考試的時候能這樣嗎？要有充分的時間去給他們?nèi)ニ伎迹谒伎际堑暮⒆硬攀锹斆鞯暮⒆?。有句古話說的很好，勤能補拙。只要勤思考，肯學(xué)習(xí)，這樣孩子才能學(xué)得知識，收獲一份快樂。老師希望孩子都是領(lǐng)頭羊，走在前面，學(xué)得好，玩的好。感覺就是爽歪歪。第二篇：語文園地二《語文園地二》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4．讀讀背背，收集積累名人名言。5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點、難點1．口語交際2．習(xí)作練習(xí)教學(xué)準備收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。教學(xué)課時4課時第一課時口語交際講名人故事課時目標1．培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì)；2．注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，可以補充。3．學(xué)生體會到和同學(xué)交流的快樂。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、讀讀要求：1．講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，可以補充。2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。三、分組舉行，組內(nèi)交流1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。3．小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”。四、全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”名單，教師頒獎。2．全班交流：榮獲“故事王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？3．挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。五、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。2．學(xué)生暢談感想。3．教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。六、作業(yè)設(shè)計課后繼續(xù)交流名人故事。第二課時習(xí)作指導(dǎo)課時目標1．要寫清楚熟悉的人的一件事。2．要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)流程一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。二、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。1．小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？2．小組交流：該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。【從學(xué)生的生活實際入手，學(xué)生有話可說，也使學(xué)生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度?！?．教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。A、事情發(fā)生的時間B、事情發(fā)生的地點C、事情中的主要人物D、事情的起因E、事情的經(jīng)過F、事情的結(jié)果三、教師指導(dǎo)寫好人物形象：A、抓特征，一定要抓好肖像描寫千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會畫眼睛，學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前。B、抓語言，一定要抓好對話描寫。語言要個性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。C、抓事例，一定要抓好細節(jié)描寫。四、學(xué)生動筆寫習(xí)作。第三課時習(xí)作講評課時目標欣賞佳作，欣賞過程中提高寫作技能，培養(yǎng)寫作興趣。教學(xué)流程一、經(jīng)典欣賞1．課件展示，教師以評書方式講給學(xué)生聽：水滸英雄──武松（節(jié)選）武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面。此去離縣治還遠。當日晌午時分，走得肚中饑渴，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五