【正文】 小學(xué)五年級下冊語文課后練習(xí)題(含答案)草原課課練。 ɡāo ɡē lǜ tǎn r243。u měi cu236。 s232。 y249。 li ( ) ( ) ( ) ( ) q237。 l236。 hu237。 w232。i jīn piāo d224。i wǔ ( ) ( ) ( )： 無邊的 小詩 各色的 帽子 白色的 帶子 靜寂的 微笑 奇麗的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 綠毯 會心的 草原。 渲（ ） 吁（ ） 勒（ ） 羞（ ） 喧（ ） 迂（ ） 勤（ ） 差（ ）【句段集錦】仔細(xì)讀下面的句子，填一填： 1．“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”在這個句子里，運用了兩個比喻，一個是把 比作綠毯，另一個是把 比作 。 2．“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。” （1）渲染是指： （2）勾勒的意思是： （3）這句話說明了： 3. 聯(lián)系生活實際說說你對這句話的理解。 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 你的理解是：【課文鏈接】 ，你覺得草原的特點是： ，草原上的景美 更美。 ？【課外延伸】 ： （1）、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么 ，天空是那么 ，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下， ，而并不 。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的 繡上了白色的 。那些小丘的線條是那么 ，就像只用綠色 ，不用 的中國畫那樣，到處 ，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候 ，好像 著草原的無限樂趣。 （1）根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。 （2）用短文中帶點的詞語造句。 （3）讀完這段話，你有怎樣的感受？（2）、馬上的男女老少穿著 的衣裳，群馬 襟飄帶舞，像一條 向我們飛奔過來。 ： 課文中寫到：“也不知怎的，就進了蒙古包?！闭埬阏归_想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言把這幅情景描繪出來。參考指數(shù)：【字詞薈萃】 、綠毯、柔美、翠色欲流、奇麗、回味、襟飄帶舞 2. 無邊的 小詩 各色的 帽子 白色的 帶子 靜寂的 微笑 奇麗的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 綠毯 會心的 草原 3.（略）【句段集錦】 ；羊群；白色的大花 “品讀感悟”之“句段賞析”。 “品讀感悟”之“句段賞析”?！菊n文鏈接】 、綠、美；人。 “品讀感悟”之“寫作特點”?！菊n外延伸】 ： （1）清鮮；明朗；一碧千里；茫茫；綠毯；大花；柔美；渲染；墨線勾勒；翠色欲流；舒服；久立四望；低吟；靜立不動；回味。白楊課課練，寫詞語。 qīnɡ xī xīn jiānɡ fǔ mō ( ) ( ) ( ) ji232。 sh224。o lǚ k232。 lǐ jiě ( ) ( ) ( ) ，在后面打“√”，在錯字下面畫“ ”，改在括號里。（1）混黃一體 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ）（2）風(fēng)砂雨雪 界限清析 飛快閃過 （ ）（3）撫模孩子 望著窗外 一絲微笑 （ ）（4）陷入沉思 舉著雨傘 新疆戈壁 （ ）。 分辯 分辨（1）到處渾黃一體，很難（ ）出哪里是天，哪里是地。（2）他寧愿自己受委屈，也從不（ ）。 頑強 堅強（3）遇到困難要（ ），不要被困難嚇倒。（4）在激烈的比賽中，他（ ）拼搏，終于奪得了冠軍。【句段集錦】。 （1）哪有這么大的傘！ 把感嘆句改為陳述句： （2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。 把設(shè)問句改為陳述句：，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。 （1）爸爸“微笑”是因為 。 （2）課文再一次通過父親神情的變化來 。 ，用帶橫線的詞語寫句子。 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4. 聯(lián)系生活實際說說你對這句話的理解在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來你的理解是：【課文鏈接】1. 按課文內(nèi)容填空。 爸爸的微笑 ，臉色變得 。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就 。哪兒 ，它就在哪兒很快地 ，長出 。 遇到風(fēng)沙還是雨雪， 遇到干旱還是 洪水，它總是那么 ，那么 ，不 ，也不 。 ？_____________________________________________________________________ 【課外延伸】: 白楊樹 白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。 白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結(jié)的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根，抽芽。只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌。只要不揮刀斧去砍伐，給她一點寬松的環(huán)境，讓她吸收自由的空氣，她就會挺拔向上，她從來不對生長的土地說不。她不枝不蔓，扎根在貧瘠的土壤中，隨遇而安，與世無爭，因為她屬于草根族。 白楊樹雖然出身寒微，卻是最講究生存質(zhì)量的。土壤里還透著冰碴，春風(fēng)中還夾著寒意，她的枝頭已經(jīng)冒出翠綠的嫩芽，在沉重的壓力下，她的每一個嫩芽，每一片葉子都是努力向上的，而絕不彎腰乞求，更沒有媚俗的面孔。 秋風(fēng)里，雖然脫盡了葉子，單薄的枝條依然透著精氣，枝干向上，高昂著頭。嚴(yán)冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地。白楊樹并沒有想到移栽和遷徒，哪怕她的殘落枝葉腐化歸于泥土，也要為這黃土地增添一點養(yǎng)分和活力。厚實的黃土地下，涌動著白楊樹不朽的生命，黃土地酥酥地勃發(fā)了，一片片地延伸著綠。（1）讀了這篇短文，你覺得白楊樹有怎樣的特點？_____________________________________________________________________（2）這篇短文與課文《白楊》在表達上有什么異同？_____________________________________________________________________參考指數(shù)：【字詞薈萃】；新疆；撫摸；介紹；旅客；理解2.（1）混（渾） （2）砂（沙） 析（晰） （3）模（摸） （4）√；分辯；堅強；頑強【句段集錦】1.（1）沒有這么大的傘。 （2）爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也在表白著自己的心。2.（1）想到孩子們也扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。 （2）借物喻人，托物言志。3. 造句（略）?！菊n文鏈接】；嚴(yán)肅起來；這么直；需要它；生根發(fā)芽；粗壯的枝干；不管；不 管；直；堅強；軟弱；動搖。 “品讀感悟”之“寫作特點”?！菊n外延伸】：（1）白楊樹不太講究生存條件，卻講究生存質(zhì)量，挺拔向上，即使在嚴(yán)冬里，也傲然挺立。（2）相同的是：都描寫了白楊的形態(tài)特點；不同的是：課文采用借物喻人的手法，贊揚邊疆建設(shè)者，而本文則運用擬人手法直接贊美白楊樹。古詩詞三首課課練【字詞薈萃】，寫詞語。 m249。 t243。nɡ suō yī m225。o cǎo chūn ɡuānɡ m237。nɡ m232。i ( ) ( ) ( ) ( )2. 比一比，再組詞。 衰（ ） 牧（ ） 醉（ ） 媚（ ）蓑（ ） ?。? ） 粹（ ） 媒（ ）。 pū（ ） bāo（ ） l232。 （ ） 鋪 剝 樂 p249。（ ） bō （ ） yu232。（ ）【句段集錦】，再寫寫句子的意思。（1）草鋪橫野六七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。鋪： 弄：詩句的意思（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 怪生： 使： 詩句的意思是： 。 （3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 亡賴： 臥： 詩句的意思是： 。 2．按原文填空。 （1）草鋪橫野六七里， 。 （2） ，收篙停棹坐船中。 （3）茅檐低小， 。 （4）最喜小兒亡賴， 。 3．默寫：《牧童》、《舟過安仁》參考指數(shù)：【字詞薈萃】 蓑衣 茅草 春光明媚（衰老） 牧（牧童） 醉（醉翁） 媚（媚眼） 蓑（蓑衣） ?。ㄊ。? 粹（純粹） 媒（媒人）3. pū（ 鋪路 ） bāo（ 剝皮 ） l232。 （ 歡樂 ） 鋪 剝 樂 p249。（ 當(dāng)鋪 ） bō （ 剝奪 ） yu232。（ 音樂 ）【句段集錦】1.（1）怪生：怪不得的意思； 遮：擋； 詩句的意思是：哦，怪不得沒下雨他 們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進??！ （2）亡賴：指頑皮、淘氣。 詩句的意思是：特別喜歡小兒的調(diào)皮，他趴在 溪邊剝蓮蓬。 【字詞薈萃】。 xi232。 m233。i y242。u zh236。 shā m242。 j236。 m242。 ( ) ( ) ( ) ( ) mi225。n 160