【正文】 四年級英語下冊教案編寫者：洪喜 執(zhí)教者：洪喜執(zhí)教時間： 年 月 日課題Unit 1 My School共六課時教學(xué)內(nèi)容Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant教學(xué)目標 能夠聽、說認讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room puter room washroom music room 能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan puter : //w 1. 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用教學(xué)準備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教學(xué)過程第一課時熱身教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機說唱。預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。新課呈現(xiàn)Let’s learn（1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。二次備課教學(xué)過程（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如icecream , brother , friend , hungry 。（3）游戲A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do 打下了基礎(chǔ)。新 課 標 第 一 網(wǎng)B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let’s do要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。第二課時熱身（1）教師播放本課時A部分Let’s do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。新課呈現(xiàn)Let’s talk教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes , our教學(xué)過程school is really very nice .Today some friends from America are ing to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范大眾化表演第三課時熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let’s talk 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。X|k | B| 1 . c|O |m新課呈現(xiàn)教學(xué)過程Let’s chant 播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應(yīng)起來認讀。Read and write（1）在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play puter ? 學(xué)生會比較容易地答出：In the puter room。這時教師可出示掛圖說：This is a puter room .（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。 句子的打頭單詞的第一個字母要大寫； 句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。 句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk 的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the room .請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤教學(xué)過程第四課時熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。預(yù)習(xí)教師說一個句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 新課呈現(xiàn)新|課 |標| 第 |一| 網(wǎng)Let’s learn （1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read storybooks?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the puter room .（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let’s play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor . 2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the教學(xué)過程library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？第五課時 熱身（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。新課呈現(xiàn)Let’s talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或video ，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the …?/Is that …? 新|課 |標| 第 |一| 網(wǎng)（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。教學(xué)過程（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。Let’s check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。第六課時 熱身（1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2） 請學(xué)生表演Story time 中的對話。 預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。 新課呈現(xiàn)Read and write（1）請學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。（2）強化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進行。（3） 練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。請同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）請一組同學(xué)到黑板上書寫。 師生一起糾錯。（4） 聽錄音跟讀。 游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教后反思 四年級英語下冊教案編寫者：洪喜執(zhí)教者：洪喜執(zhí)教時間： 年 月 日課題Unit 2 What time is it?共六課時教學(xué)內(nèi)容Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant教學(xué)目標 認讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫 能夠詢問時間并做出正確的回答。 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。教學(xué)重點教學(xué)難點單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用教學(xué)準備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教學(xué)過程第一課時 熱身教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 預(yù)習(xí)教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What t