【正文】 34 教學(xué)內(nèi)容 第三單元 大自然的啟示 單元解析 本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學(xué)習(xí)，一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā) 學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：認識 28 個生字，會寫 26 個生字。能會寫會運用 31 個詞語，會讀會認30 個詞語。 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文 。 理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然，提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。 教學(xué)難點 通 過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。 教學(xué)方法 導(dǎo)引法、比較法、情境探引法 學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑探究法，比較法、小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備 閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。 課時安排 課 題 自然之道 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 認識 7 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫本課的詞語。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到 做事要遵循自然規(guī)律的教育。 過程與方法：通過抓住重點詞句的方法，理解“自然之道”的真正含義。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。 教學(xué)重點 了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟示。 教學(xué)難點 理解向?qū)г挘w會文章表達思想感情。 教學(xué)方法 朗讀法，討論法，質(zhì)疑法 表演法 學(xué)習(xí)方式 朗讀法、合作表演、討論 教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)太平洋綠龜?shù)馁Y料 課時安排 2 課時 第一課時 課時目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容 教學(xué)重點 掌握重寫新詞，流利的朗讀課文 教學(xué)難點 了解課文的主要內(nèi)容 35 教 學(xué)方法 講授法 學(xué)習(xí)方式 朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、導(dǎo)入新課，讀通課文 二、指導(dǎo)自主識字 三、自由讀文 一、讀順課文，感知文本內(nèi)容 ①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》，相信同學(xué)們會從中得到啟示。 ②懸疑讀文： 二、自主識字。 組織小組識字 展示識字方法 三、自由讀文。 給足時間讓學(xué)生讀得正確、流利。 老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機會。學(xué)生讀的過程中要求其他人認真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點地點評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。 四、整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。 五、探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn) ①自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。 ②心聲吐露： 齊讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。 ，進行識字。 2. 提出難認難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法， 落實識與寫。 ，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。 。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀、 先讀讀課文，再組織語言來說。 讀出重點，讀出感情，與作者情感共鳴。 ； b．在全班展示自己的讀書體會。 板書設(shè)計 自然之道 幼龜遇敵、向?qū)Ь三?—— 誤導(dǎo)信息、致使幼龜傾巢而出 —— 死亡 先??再??最后 教學(xué)反思 36 第二課時 課時目標(biāo) 了解故事對我們的啟示 理解向?qū)У脑?，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣 教學(xué)重點 從課文內(nèi)容中受 到啟示 教學(xué)難點 領(lǐng)導(dǎo)向?qū)г捴械恼芾?，領(lǐng)會文章表達的感情 教學(xué)方法 導(dǎo)引法 學(xué)習(xí)方式 比較法，表演法 教學(xué)準(zhǔn)備 《蛇與莊稼的故事》《狼與鹿的故事》 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、談話導(dǎo)入新課 二、復(fù)習(xí)舊知 三、演一演 一、引入 上節(jié)課我們初讀了課文，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達到了嗎？又發(fā)