公選課——第三講(已修改)
2024-08-21 13:39 本頁(yè)面
【正文】 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?一、單因素心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ?二、具體的研究 ? 小心視崖 ? 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 思考 如老師給你課題要求您證明 音樂(lè)影響記憶單詞的成績(jī) 您將怎么證明這個(gè)命題？ 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?某人研究大學(xué)生聽音樂(lè)對(duì)其記憶單詞成績(jī)的影響。他把自變量音樂(lè)類型分為四種：通俗音樂(lè)，輕音樂(lè)，搖滾音樂(lè)，不聽音樂(lè)。根據(jù)隨機(jī)抽樣，他隨機(jī)選取 100名大學(xué)生。讓每一個(gè)大學(xué)生都接受四種條件的處理，考查大學(xué)生在每種音樂(lè)類型下記憶單詞的成績(jī)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在輕音樂(lè)的條件下，記憶單詞的成績(jī)顯著好于其他音樂(lè)類型，包括基線條件。 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 （ 1）試問(wèn)該研究是什么設(shè)計(jì)？為什么（ 5分） （ 2）自變量和因變量是什么？（ 5分） （ 3）該種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注意的關(guān)鍵問(wèn)題？（ 5分） （ 4）如果讓你當(dāng)評(píng)判者，你覺得這個(gè)研究的缺點(diǎn)是什么？（ 5分） ? 如老師給你課題要求您證明 音樂(lè)影響記憶單詞的成績(jī) 您將怎么證明這個(gè)命題？ 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?一、單因素心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? 單因素隨機(jī)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? 根據(jù)隨機(jī)的方法，把被試隨機(jī)分為兩個(gè)組，然后把自變量的處理分派到兩個(gè)隨機(jī)組的一個(gè)，控制其他可能的干擾變量，并測(cè)量?jī)山M被試的反應(yīng)。 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ? 一、單因素心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? 單因素隨機(jī)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? 一般模式 ? 噪音影響學(xué)生記憶單詞的成績(jī)？ ? （自變量噪音有無(wú)，因變量學(xué)生記憶單詞的成績(jī)） ? 不同的噪音影響學(xué)生記憶單詞的成績(jī)？ 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 單因素匹配組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 匹配組設(shè)計(jì)要求所匹配的若干組在與反應(yīng)變量相關(guān) 的有機(jī)體變量上，其平均數(shù)相同，標(biāo)準(zhǔn)差相同。例 如在智商、經(jīng)驗(yàn)、熟悉程度等變量上。 一般模式 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?例如，某車間工人，原來(lái)使用一種舊的操作法，現(xiàn)改用另一種新的操作法，該新操作法有兩種不同的順序，問(wèn)哪一種順序操作更好？ ?通過(guò)分析，工人原來(lái)的熟練程度影響因變量。所以有必要對(duì)其進(jìn)行控制 —— 匹配 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?把匹配分?jǐn)?shù)相同或相近的組成工人一隊(duì)，然后把每隊(duì)中一個(gè)成員隨機(jī)分派到不同的處理中去。 ?這樣 1， 4， 6， 7， 10， 12， 13， 15平均數(shù) ? 2， 3， 5， 8， 9， 11， 14， 16 平均數(shù) 再使用新操作法訓(xùn)練后，求他們的結(jié)果，并比較，就能得出哪個(gè)方法更好。
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