20xx福建省質(zhì)檢考理綜試卷(生物)部分(已修改)
2025-08-16 10:37 本頁面
【正文】 2010福建省質(zhì)檢考理綜試卷（生物）部分南平市質(zhì)量分析報告南平市普通教育教學(xué)研究室 朱曉燕一、試題分析：1．試題總體評價：體現(xiàn)了新課程理念及《考試說明》的基本要求2010年福建省質(zhì)檢考理綜試卷生物試題設(shè)計規(guī)范、科學(xué)，在2009年的基礎(chǔ)上保持了較好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。符合《考試說明》的要求，突出生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì),較好地體現(xiàn)了“能力立意為主導(dǎo)，考查學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”這一高考命題的指導(dǎo)思想。注重學(xué)科基本思想和方法，分別從知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)的角度，按了解水平、理解水平、應(yīng)用水平、獨立操作水平、認(rèn)同水平等要求層次設(shè)定考試目標(biāo)，基本上體現(xiàn)出知識與能力并重的命題思路。試題突出了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識理解和運用能力的考查，較好地體現(xiàn)了生物學(xué)科的特點以及生物學(xué)知識與生產(chǎn)生活、社會發(fā)展、科技進(jìn)步方面的聯(lián)系，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，突出主干知識2010年省質(zhì)檢生物試題的特點是：重視基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，突出主干知識，考查的重點主要集中在高中階段學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容和與將來繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活實踐有密切聯(lián)系的內(nèi)容上，沒有超綱題目，注重回歸基礎(chǔ)、回歸課本，命題來源于教材，但不拘泥于教材。主要考查了生物的新陳代謝、生命活動調(diào)節(jié)、細(xì)胞增殖、遺傳和變異等主干知識，同時還兼顧了知識的覆蓋面，考查了生物與環(huán)境、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等知識。試卷科學(xué)分配了必修本和選修本教材所占分值，必修本共占70分、選修本占10分。上述分?jǐn)?shù)比例符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課時比例，符合《考試說明》的要求，與樣卷基本保持一致。注重能力考查，體現(xiàn)了高考的選拔功能以“能力立意為主”是近幾年高考試卷的突出特點，這在2010年省質(zhì)檢生物試題中得到了充分的體現(xiàn)。本次考試注重對實驗?zāi)芰Φ目疾椋偡?0分中，實驗占了23分，考查學(xué)生的探究能力，實驗分析能力等，突顯了生物實驗科學(xué)的特色。如第26題考查學(xué)生的“實驗與探究能力”，學(xué)生必須掌握“對照”實驗的方法，必須具備較強(qiáng)的獲取信息的能力，才能正確作答。將多模塊的知識點進(jìn)行整合，具有較強(qiáng)的綜合性本次試題綜合性較強(qiáng)。如第1題涉及高中生物基本探究性實驗。第5題涉及到免疫調(diào)節(jié)、水平衡、種群特征、生態(tài)等重要內(nèi)容。第32題涉及到基因工程、胚胎工程。以考生為主體，體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，命題設(shè)置的情景要能讓學(xué)生感到親近、容易接受，題目要友善，題干陳述不為難學(xué)生。2010年省質(zhì)檢生物試題很好地體現(xiàn)了這一理念，試卷題干簡潔明了，學(xué)生看題后普遍感到輕松、愉悅，學(xué)生考后反映試題“樸素”，有些試題甚至可從書本上直接找到答案。例如，選擇題第4題，非選擇題第26題第Ⅱ小題ATP水解的反應(yīng)式、第27題第（1）題秋水仙素的作用等。此外，今年試題還摒棄了答案冗長，學(xué)生難以把握的論述題模式，非選擇題的很多設(shè)問改為學(xué)生熟悉的填空題模式，充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。此次試卷難度較好的體現(xiàn)了《考試說明》的精神,難度值與考試說明要求基本吻合，我市平均分：，及格率為69%，難度值為 （）。2．試題知識點分布及分?jǐn)?shù)比例：表Ⅰ 2010年省質(zhì)檢理綜生物試題考查的主要知識點及分布題型題號題分教材中的范圍考點分布能力要求選擇題16《必修一》光合作用的發(fā)現(xiàn)和基本過程理解、獲取信息能力26《必修一》《必修二》模塊1：細(xì)胞的生長和增殖的周期性細(xì)胞的有絲分裂模塊2：細(xì)胞的減數(shù)分裂理解、應(yīng)用、識圖能力36《必修二》基因突變現(xiàn)代生物進(jìn)化理論理解、應(yīng)用、探究能力46考試說明要求的實驗的目的和步驟實驗探究能力、分析能力56《必修三》免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用水鹽調(diào)節(jié)種群的特征生態(tài)多樣性保護(hù)理解、應(yīng)用、識圖分析能力非選擇題32625Ⅰ《必修一》《必修三》模塊1：生物學(xué)基本探究能力（單一變量原則、生物實驗中的自變量控制、對照原則、平行重復(fù)減少誤差）模塊3：種群的數(shù)量變化生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的應(yīng)用理解、應(yīng)用、實驗探究能力
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1