高一語文貝多芬田園交響樂(已修改)
2025-11-22 04:40 本頁面
【正文】 自讀文本 貝多芬田園交響樂 詩海探珠 聽流人水調(diào)子 [唐 ]王昌齡 孤舟微月對楓林， 分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬重雨， 斷弦收與淚痕深。 【 賞析 】 這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標 (今湖南黔陽 )貶所途中，描寫聽箏而引起的感慨。 首句寫景，描繪了孤舟、微月、楓林三個意象，構(gòu)成極凄清的意境，為箏曲的演奏創(chuàng)造了一個典型的環(huán)境。 次句描寫箏曲。將景色、箏樂與聽者心境緊緊相連，使之融成一境。 “ 分付 ” 同 “ 與 ” 字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。 “ 分付 ” 和 “ 與 ” ，既含演奏彈撥之意，加之 “ 分付 ” 雙聲與“ 鳴箏 ” 疊韻，使詩句鏗鏘上口，富于樂感。詩句頓顯言有盡而意無窮。 第三句以寫景起筆，但更在兼形箏聲。不僅是視覺形象，也是聽覺形象。 “ 千重 ” 、 “ 萬重 ” 的復疊，給人以樂音繁促的暗示，連通了視聽感覺，令人低回不已。 末句寫彈者激越弦斷、聽者情緒不已。 “ 淚痕深 ” , 造語形象新鮮。 “ 收與 ” 使三句的 “ 雨 ” 與此句 “ 淚 ” 構(gòu)成譬喻關(guān)系，想象新穎獨特 ,發(fā)人妙思。全詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都有益于意境的創(chuàng)造，渾融含蓄而不顯露。 【 思考 】 首句寫景在全詩中有什么作用？ 【 提示 】 畫線部分為思考答案。 課堂互動探究 寫作素材積累 知能優(yōu)化演練 自讀文本 貝多芬田園交響樂 基礎自主學案 美文佳作欣賞 一、字音辨識 (1) 單音字 搖 曳．( y232。 ) 穹．頂 (q i 243。 n ɡ) 墜．入 (z h u 236。 ) 和 煦．(x249。 ) 嶙 峋．(x n ) 靜 穆．(m 249。 ) 窒．息 (z h 236。 ) 基礎自主學案 (2) 多音字 奔??? 奔．波 ( b ē n )投 奔．( b 232。 n ) 籠??? 籠．火 ( l 243。 n ɡ )籠．統(tǒng) ( l ǒn ɡ ) 迫??? 急 迫．( p242。 )迫．擊炮 ( p ǎi ) 勁??? 干 勁．( j236。 n )強 勁．( j236。 n ɡ ) 角??? 號 角．( ji ǎo )角．色 ( ju 233。 ) 塞????? 瓶 塞．( s āi )邊 塞．( s 224。 i )塞．音 ( s232。 ) 二、字形辨認 ??? 羽 y236。 ( 翼 )希 j236。 ( 冀 ) ??? 咆 xi 224。 o ( 哮 )發(fā) ji 224。 o ( 酵 ) ??? xī ( 熙 ) 攘和 x249。 ( 煦 ) ??? 野 m 225。 n ( 蠻 )l u 225。 n ( 孿 ) 生 ??? l 237。 n ( 遴 ) 選魚 l 237。 n ( 鱗 ) ??? 震 h 224。 n ( 撼 )遺 h 224。 n ( 憾 ) 三 、 詞語辨析 (1)暴發(fā) 爆發(fā) 暴發(fā)：突然發(fā)財或得勢 (多含貶義 )；突然發(fā)作 (山洪 )。 爆發(fā)：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼 ， 向四外迸出；突然發(fā)作； (事變 )突然發(fā)生 。 例： ① 《 山東省 2020年美國白蛾防控方案 》 指出 ,今年美國白蛾預計發(fā)生面積 600萬畝 ， 我省今年美國白蛾仍呈大面積發(fā)生趨勢 ， 局部地區(qū)還有可能_____成災 。 暴發(fā) ② 在持續(xù) “ 負利率 ” 和 “ 緊信貸 ” 的雙重背景下 ， 居民抗通脹的理財需求與銀行巨大的 “ 吸儲 ” 動力一拍即合 ， 造就了今年以來理財市場的 _____式增長 。 (2)充斥 充滿 充斥：指充滿 ， 塞滿 (含厭惡意 )， 貶義詞 。 充滿： ① 填滿 ， 布滿； ② 充分具有 。 例： ① 以相親節(jié)目為代表的商業(yè)化娛樂節(jié)目成為熱點形態(tài) _____衛(wèi)視熒屏，而且以極高的收視率與商業(yè)價值吸引各地電視臺爭相模仿。 爆發(fā) 充斥 ② 婚紗表現(xiàn)了極強的形式感與藝術(shù)感 。 硬質(zhì)的剪裁加上大朵大朵的花朵裝飾 ， 猶如一件件 _____了藝術(shù)靈氣的作品 。 (3)消失 消逝 消釋 消失：表示 (事物
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1