高一化學(xué)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能(已修改)
2024-11-27 04:31 本頁面
【正文】 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 第 1課時 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 第 1課時 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 課前自主學(xué)案 探究整合應(yīng)用 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 課前自主學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 一、原電池的定義 把 _____能轉(zhuǎn)化為 ___能的裝置叫做原電池。 二、原電池的構(gòu)成條件 (1)電極材料，兩種金屬活動性不同的金屬或金屬和其他導(dǎo)電的材料 (非金屬或某些氧化物等)。 (2)兩電極必須浸在 ___________中，兩電極 之間要用導(dǎo)線連接，形成 __________。 (3)_________ 反應(yīng)自發(fā)進行。 化學(xué) 電 電解質(zhì)溶液 閉合回路 氧化還原 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 思考感悟 下列裝置能否形成原電池，其理由是什么？ 【 提示 】 都不能 。 第一個沒有形成閉合回路；第二個兩個電極相同；第三個沒有電解質(zhì)溶液 (乙醇是非電解質(zhì) )。 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 三 、 原電池的工作原理 外電路中：較活潑金屬材料作 ____， _____ 電子 ， 電子經(jīng)外電路流向較不活潑金屬或?qū)w (正極 )， 而使外電路中產(chǎn)生電流 。 內(nèi)電路中：電解質(zhì)溶液內(nèi) ， 陽離子向 _____移 動 ， 陰離子向 _____移動 ， 使電流通過電解質(zhì) 溶液 。 四 、 電極反應(yīng) 以銅 — 鋅 (稀硫酸 )原電池為例 ， 如圖所示 負極 (鋅 )反應(yīng)式： ________________， 發(fā)生 _____反應(yīng)；現(xiàn)象： ____________。 負極 失去 正極 負極 氧化 Zn－ 2e－ ===Zn2＋ 鋅不斷溶解 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 正極 (銅 )反應(yīng)式： 2H＋ ＋ 2e－ ===H2↑ ， 發(fā)生______反應(yīng)；現(xiàn)象： ____________________。 總反應(yīng)式： __________________________。 還原 有氣泡逸出 ， 銅不變 Zn＋ H2SO4===ZnSO4＋ H2↑ 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 自主體驗 1． 關(guān)于原電池的敘述中正確的是 ( ) A． 構(gòu)成原電池的必須是兩種不同的金屬 B． 原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置 C． 原電池工作時總是負極溶解 ， 正極上有物質(zhì)生成 D． 原電池的正極是還原劑 ， 總是溶液中的陽離子在此被還原 答案： B 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 2． 將純鋅片和純銅片按圖示方式插入同濃度的稀硫酸中一段時間 ， 以下敘述正確的是 ( ) A． 兩燒杯中銅片表面均無氣泡產(chǎn)生 B． 甲中銅片是正極 、 乙中銅片是負極 C． 兩燒杯中溶液的 pH均增大
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