【正文】 認識 WORD [教學目的與要求 ] (1)使學生學會進入與退出 Word 窗口。 (2)使學生初步了解 Word 窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。 (3)使學生初步了解文件的保存方法。 [教學重點與難點 ] (1)重點：使學生學會進入與退出 Word 的方法。 (2)難點：認識 Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。 [課時安排 ] 1 課時。 [教學準備 ] Word 作品 教學過程： 一、引入 出示圖文并茂 Word 作品 (激趣 )。漂亮不漂亮？它們是用美國 Microsoft(微軟 )公司 Office 辦公系統(tǒng)中 的 Word 做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word 。 二、新授 1．啟動 Word 演示操作步驟：單擊任務欄上的 “開始 ”按鈕，指向 “程序 (P)”，單擊 “Microsoft Word”。出現(xiàn) Word 窗口。 師：通過開始菜單可以啟動 Word 窗口，雙擊桌面上 Word 的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動 Word 。 練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動 Word 。 議一議 哪種啟動方法好？ 2．認識 Word 窗口 師： Word 窗口和 Windows 應用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱 呢？ 練一練 1．說出下面窗口中的各部分名稱。 2．說出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕： 這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。 Word 窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。 師：工具欄內(nèi)圖標按鈕體現(xiàn)了 “菜單欄 ”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應操作 (師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。 ) 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。 出示： 練一練 請你按照小明的輸入內(nèi)容 ，輸入在 Word 窗口中。 3．退出 Word 師：我們已經(jīng)完成了日記的輸入內(nèi)容，那么如何退出 Word？ [演示 ] (1)單擊 “文件 (F)”菜單中的 “退出 (X)”命令。 (2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，單擊 “是 (Y)”按鈕，出現(xiàn) “另存為 ”對話框。 (4)在 “文件名 (N)”框中輸入新的文件名，在這里以 “小明的日記 ”為文件名，單擊 “保存 (S)”按鈕。 三、鞏固練習 練一練 請退出 “文件 ”并以 “我的日記 ”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。 提問 ：當出現(xiàn)： “是否保存對文檔 1 的修改？ ”對話框時，單擊 “是 (Y)”按鈕或 “否(N)”按鈕，有什么不同？ 練一練 打開 Word 窗口，單擊窗口右端的 “關閉 ”按鈕 ,， ，退出 Word 。 小結(jié)：我們單擊 “是 (Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊 “否 (N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出 Word 窗口。 四、課堂作業(yè) 議一議 你能用幾種方法關閉 “Word ”窗口？ 『教學反思』 輸 入 漢 字 [教學目的與要求 ] (1)初步掌握智能 ABC 輸入法。 (2)學會輸入一些特殊符號。 (3)能命名并保存 Word 文件。 [教學重點與難點 ] 學會英文輸入法與智能 ABC 輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。 [課時安排 ] 1 課時。 [教學準備 ] 電腦、液晶投影機 (或網(wǎng)絡教學軟件 )。 教學過程： 引入 ：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入 Word ，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入 Word (老師巡視，并給以幫助 )。 一、導入新課 同學們現(xiàn)在都會進入 Word 了，可是要想在 Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在 Word 中輸入文章。 二、講授新課 在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。 在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有 “全拼輸入法 ”和 “智能 ABC 輸入法 ”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能 ABC輸入法。 1．啟動智能 ABC 輸入法 (1)如何啟動 “智能 ABC 輸入法 ”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。 (2)“下面請同學們看老師是如何操作的？ ”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍 ) (3)“現(xiàn)在請同學自己操作。 ”(教師巡視，并給以幫助 ) (4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ ”① 單擊任務欄右側(cè)的 ②單擊彈出菜單中的 “智能 ABC 輸入法版本４ .0”出現(xiàn)： 表示已選擇了智能 ABC 拼音輸入法。 2．輸入漢字 (1)確認你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說， “知 ”字，應該先輸入它的 正確的拼音 “zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。 用鼠標單擊字詞選擇框中的 4，或者按數(shù)字鍵 4， “知 ”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調(diào)整插入點位置，后輸入漢字 )。 (2)下面請同學們，試著輸入 “我 ”、 “你 ”、 “他 ”三個字。 (學生操作，教師巡視并給予幫助 ) (3)老師還想請同學們幫我輸入 “廬 ”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音 “l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到 “廬 ”字為 止。 (4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字 “楊 ”、 “坦 ”、 “校 ”、 “隸 ”(學生練習，老師巡視并個別輔導 )。 (5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學們想一想， “女 ”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有 “252?！辨I呀！原來智能 ABC 輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定： ① 漢語拼音字母 n， l 跟 252。相拼是，用 v 代替 252。如： “女 ”輸入 nv。 ② 漢語拼音字母 j， p， x， y 跟韻母 252。相拼時，用 u 代替252。如： “句 ”輸入 ju。 (6)學生練習，輸入 “動 ”、 “粒 ”、 “搜 ”、 “路 ”、 “旅 ”等，教師給以指正。 3．輸入狀態(tài)的切換 (1)智能 ABC 輸入法有全 角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢 ?請同學們看屏幕 (教師操作演示 )。當 “智能 ABC 輸入法 ”的圖標中的 “月亮 ”呈圓月時 為全角方式，當 “月亮 ”呈彎月時 為半角方式。單擊 “月亮 ”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換 (快捷鍵是 shift+空格鍵 )。 (3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入 “， ”并用兩種方法來切換全角和半角 (學生操作，教師巡視 )。 (4)誰能說一說有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占 空間比在半角下多一倍。 (6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問： “同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？ ” (7)同樣我們還是要用到智能 ABC 輸入法圖標，單擊圖標左端的 ，當顯示 時為英文輸入狀態(tài) (教師演示，學生模仿操作 )。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的 Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。 (8)細心的同學可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是 “。 ”和“.”，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自 己思考，并通過操作來驗證 (提示學生參照其他切換方法 )。 (9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。 三、鞏固練習 (1)輸入古詩《詠鵝》。 詠鵝 [唐 ]駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波。 『教學反思』 輸 入 句 子 [教學目的與要求 ] (1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。 (2)掌握特殊符號的輸入方法。 [教學重點與難點 ] (1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。 (2)隔音符的使用方法。 (3)插入 符號的操作方法。 [課時安排 ] 1 課時。 教學過程： 一、引入 師出示詞組： 信息 計算機 技術 提問：我們上節(jié)課已經(jīng)學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ 請一學生在演示電腦上輸入： (學生按常規(guī)一字一字輸入 ) (請學生看大屏幕 ) 師：他做得對嗎？ (生答：對。 ) 師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？ 師：帶著這個問題請大家看書 第 28 課 “雙字詞組的輸入 ”部分。 二、新授內(nèi)容 一、詞組的輸入方法 (一 )雙字 詞組的輸入方法。 1．師：怎樣輸入 “學習 ”(請學生上臺邊講邊演示 )？ 生答：先鍵入 “學 ”字音 xue，不按空格鍵，接著鍵入 “習 ”字音 xi，按空格鍵，選擇：“學習 ”一詞。臺下學生自己做一遍。 2．通過練習檢查自學結(jié)果。 (學生做練習 ) 練一練： 輸入以下詞組： 太陽 天空 科學 學校 青年 技術 西安 請一學生在講臺的計算機上演示。 師檢查學生練習情況。 請學生看大屏幕： 師：我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？ (生作肯定回答。 ) 師提問：為什么會是這樣呢？ 生答： “西安 ”一詞的拼音 xian 與 “先 ”字的音 xian 相同。當完全輸入時沒有 “西安 ”一詞可作選擇。 學生看書尋找答案。 (二 )隔音符的使用 1．師生共同解疑 提問：我們來看看 “西安 ”一詞怎樣輸入？ (請一學生上臺演示并講解 )。 學生：因為 “西安 ”一詞的拼音 xian 與 “先 ”字的拼音 xian 相同，所以我們得在 “西 ”和 “安 ”中加上隔音符 “39?！保灾灰斎?“xi39。an”就行了。 其它學生自己練習一遍。 2．通過練習檢查掌握情況。 輸入以下詞組： 高昂 答案 長案 感恩 慘案 請一學生上臺演示，其它學生自己練習。 師檢查練習結(jié)果。 師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？ 以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看書后告訴老師。 (三 )多字詞組的輸入 1．通過看書，哪位同學能告訴我， “計算機 ”一詞怎樣輸入？ 讓一學生上臺演示講解：首先輸入 “計算機 ”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇 “計算機 ”。 2．通過練習檢查學生掌握情況： 輸入以下詞組： 郵電局 一望無際 中華人民共和國 中國人 津津有味 全神貫注 要求一學 生上臺演示，其它同學臺下自己練習。 教師檢查操作結(jié)果。 (四 )補充說明： 智能 ABC 輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎?“中華人民共和國 ”的。 請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母 z39。hrmghg 后按空格鍵它就出來了。因為 z 和 h 會組成 zh 所以我使用了隔音符。 請用這種方法做一做我們剛才做的練習。 （五）、插入符號 1．學生看書自學。 2．師提問：書看完了， “℃ ”到底怎么輸入？誰愿意上臺演示一下。 指定一學生上臺講解演示：將光標移到插入位置，單 擊 “插入 (I)”菜單中的 “符號 (S)”命令 (如圖 )。在 “符號 ”對話框中找到符號 “℃ ”，選中，單擊 “插入 ”按鈕 (如圖 )。關閉對話框。 臺下學生重復一遍。 師：如果輸入的符號很多，可以不立刻關閉對話框，等符號輸入完畢后再關閉。 3．通過練習檢查自學情況。 練一練 輸入以下符號： ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 學生自己練習，師巡視指導，指定一學生上臺演示。 師：同學們，看看他做的對嗎？ (生答 )。老師再看看大家做的怎么樣？ (抽查學生練習結(jié)果 ) 4．補充說明 老師發(fā)現(xiàn)你們找符號時，不知從何 處入手，大家觀察一下符號對話框，可以發(fā)現(xiàn)，通過索引能查得快一些。其中 ≥就在子集 “數(shù)學運算符里 ”， ☆ 就在 “各類圖形符號 ”