【正文】 燕京理工學(xué)院YANCHING INSITUTE OF TECHNOLOGY燕京理工學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃書(shū) 姓名： 李洪坡 專業(yè)： 人力資源管理 班級(jí)： 人力 1104 學(xué)號(hào)： 110440103 32 / 34 目錄 前言 4一、燕京理工學(xué)院概況與分析 5（一）學(xué)院基本情況 5學(xué)院的發(fā)展歷程 5燕京理工學(xué)院的戰(zhàn)略SWOT分析 6人力資源波特五因素分析 9二、民辦高校的外部環(huán)境分析 10（一）民辦高校宏觀環(huán)境分析 11（二）我國(guó)民辦高校目前的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀 12（三）我國(guó)民辦高校目前的弊端 13兼職教師過(guò)多 14教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理 14薪酬體系不合理 14考核和評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué) 14（四）制約民辦高校發(fā)展的外部環(huán)境因素 151．面臨公辦高校激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力 152．本地生源數(shù)量的日益減少 153．高等教育買方市場(chǎng)的逐步形成 164．社會(huì)上各種高等教育形式的不斷興起 165．教師福利待遇沒(méi)有全面落實(shí) 166．家長(zhǎng)舊的觀念的不利影響 16（五）民辦高校的機(jī)會(huì)與威脅 17民辦高校發(fā)展面臨的機(jī)遇 17民辦高校持續(xù)和諧發(fā)展面臨的問(wèn)題 17三、學(xué)院的定位及戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)略模式 18（一）戰(zhàn)略定位 18（二）戰(zhàn)略任務(wù) 18學(xué)校建設(shè)規(guī)劃 18師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 19課程建設(shè) 19科研建設(shè)規(guī)劃 19特色建設(shè) 20保證措施 20（三）戰(zhàn)略模式 20競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展戰(zhàn)略模式 20總體發(fā)展戰(zhàn)略模式 22形象發(fā)展戰(zhàn)略模式 24合作發(fā)展戰(zhàn)略模式 24四、學(xué)院人力資源戰(zhàn)略與分析 26（一）人力資源存量分析 26外部人力資源存量分析 26內(nèi)部人力資源的數(shù)量分析 26（二）內(nèi)部人力資源的類型分析 27以職能劃分 27以性質(zhì)劃分 27（三）人力資源需求與開(kāi)發(fā) 27人才需求選拔 27教師潛能開(kāi)發(fā) 28潛能開(kāi)發(fā)的類型及運(yùn)用 29潛能開(kāi)發(fā)對(duì)凈需求的影響 29（四）人力資源戰(zhàn)略的實(shí)施 30（五）人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的作用 31五、 燕京理工學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃的評(píng)估控制 32 前言黨的十六大提出，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。黨的十七大對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)提出了新任務(wù)、新要求，并將建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。為進(jìn)一步解放思想、搶抓機(jī)遇、開(kāi)拓創(chuàng)新、提升學(xué)校的綜合實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展，特制定本規(guī)劃，為我?？沙掷m(xù)發(fā)展提供戰(zhàn)略規(guī)劃和行動(dòng)方案。燕京理工學(xué)院前身的基礎(chǔ)是北京化工大學(xué)北方學(xué)院。依托北京化工大學(xué)辦學(xué)，從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，以超前的戰(zhàn)略智慧、百折不撓的堅(jiān)定信念和開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神，成功競(jìng)升為獨(dú)立二本院校。在全面、詳實(shí)分析國(guó)內(nèi)環(huán)境基礎(chǔ)上，本著“統(tǒng)籌兼顧、規(guī)劃全局、突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)、跨越發(fā)展”的原則，制定完善并實(shí)施未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要，以此作為教師全員參與，并共同致力于實(shí)現(xiàn)其中各項(xiàng)內(nèi)容的全局性、長(zhǎng)期性、指導(dǎo)性的行動(dòng)指南和綱領(lǐng)文獻(xiàn)。配合學(xué)院未來(lái)發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展設(shè)想，特制定燕京理工學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃，通過(guò)分析學(xué)院的內(nèi)外部環(huán)境，提出相應(yīng)的管理策略，并制定相應(yīng)的戰(zhàn)略模式和人力資源的戰(zhàn)略。一、燕京理工學(xué)院概況與分析（一）學(xué)院基本情況學(xué)院的發(fā)展歷程燕京理工學(xué)院（原北京化工大學(xué)北方學(xué)院），是教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制本科層次普通高校，招生列入全國(guó)統(tǒng)一計(jì)劃。2012年通過(guò)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置民辦本科學(xué)校的教育部審核評(píng)估。學(xué)院是國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，由北京化工大學(xué)與北京北方投資集團(tuán)有限公司合作，共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高等院校，是河北省第一批由教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院。2013年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北京化工大學(xué)北方學(xué)院更名為燕京理工學(xué)院。燕京理工作為獨(dú)立的二本私立院校，由北方集團(tuán)進(jìn)行投資建設(shè)，呈現(xiàn)集團(tuán)化的管理學(xué)院性質(zhì)要求學(xué)院在經(jīng)營(yíng)上間接管理和直接運(yùn)作方式并用。多元化業(yè)務(wù)或輔業(yè)主要采取間接管理方式，北方集團(tuán)不直接從事學(xué)?；蚪虒W(xué)具體經(jīng)營(yíng)，不過(guò)多參與學(xué)院的日常經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，而是在法人治理結(jié)構(gòu)的框架內(nèi)，根據(jù)所持有的股權(quán)，行使自己的合法權(quán)益。業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理模式上的不同，需要學(xué)院在人才管理方式上有所區(qū)別，在崗位設(shè)置、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)待遇、考核方式、培養(yǎng)方式上不能采取全學(xué)院一體化的做法。學(xué)院在管理模式上呈現(xiàn)出集團(tuán)化和專業(yè)化的特點(diǎn)?？偛繛榧瘓F(tuán)的決策中心、投資中心和職能管理中心，分子學(xué)院為集團(tuán)的生產(chǎn)單位，是集團(tuán)的成本中心。適應(yīng)集團(tuán)管理體制，學(xué)院總部需要建設(shè)以職能管理為主體的專業(yè)人才隊(duì)伍，分子學(xué)院需要建設(shè)以生產(chǎn)管理為主體的專業(yè)人才隊(duì)伍。規(guī)劃期內(nèi)，總部的決策、投資和管理職能將進(jìn)一步加強(qiáng)，戰(zhàn)略、人力資源、投資、財(cái)務(wù)、審計(jì)、法律、企業(yè)文化等職能管理鏈條將進(jìn)一步延伸。順應(yīng)這一趨勢(shì)，總部的職能管理力量需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，由于主業(yè)的進(jìn)一步突出、主業(yè)投資規(guī)模的擴(kuò)大，相關(guān)分子學(xué)院的管理力量也需要進(jìn)一步調(diào)整或加強(qiáng)。燕京理工學(xué)院的戰(zhàn)略SWOT分析 燕京理工學(xué)院內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)(strengths)分析 　 (1)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。 　　燕京理工學(xué)院的辦學(xué)機(jī)制相對(duì)靈活，能突破傳統(tǒng)辦學(xué)思維的局限，利用獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，自主辦學(xué)的有利條件，大力進(jìn)行教學(xué)改革，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，建立適合市場(chǎng)需要的辦學(xué)模式、課程模式、人才培養(yǎng)模式。我校利用這一優(yōu)勢(shì)根據(jù)市場(chǎng)的不同變化，市場(chǎng)的不同需求及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)國(guó)家與社會(huì)所急切需求的人才，所以在專業(yè)設(shè)置與招生人數(shù)分配上都能夠較大的自由支配。正是這種以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，使燕京理工學(xué)院具備一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 　　(2)具有較為靈活的運(yùn)行管理機(jī)制。 　　我校從成立之初就建立了靈活的管理體制、用人制度、分配制度，并建立一整套考核、獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)對(duì)教師的考核，把工作績(jī)效并與獎(jiǎng)懲掛鉤，使領(lǐng)導(dǎo)能上能下，教師能進(jìn)能出。因此在管理機(jī)制上具有靈活、高效的優(yōu)勢(shì)。 　　(3)較容易形成有辦學(xué)特色。 　　我校根據(jù)自己的師資力量，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及學(xué)校所處地區(qū)文化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r分析來(lái)確定自己的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)院校的辦學(xué)性質(zhì)、社會(huì)服務(wù)方向和地方行業(yè)特色，而且還體現(xiàn)我校的辦學(xué)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案、學(xué)科建設(shè)規(guī)模和專業(yè)建設(shè)布局等方面。辦學(xué)特色我校的整體優(yōu)勢(shì)，而是局部?jī)?yōu)勢(shì)。 燕京理工學(xué)院內(nèi)部劣勢(shì)(Weaknesses)分析 　　(1)師資隊(duì)伍整體發(fā)展不穩(wěn)定，素質(zhì)不高。 　　目前我校教育的發(fā)展還是不穩(wěn)定的，特別表現(xiàn)在教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，這是我校的劣勢(shì)。由于民辦院校教師待遇相對(duì)較差，教師的職稱、聘任、社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等方面的利益沒(méi)法解決，導(dǎo)致許多