【正文】 有利于雙方共同發(fā)展。四、學(xué)院人力資源戰(zhàn)略與分析（一）人力資源存量分析 外部人力資源存量分析外部人力資源的數(shù)量與質(zhì)量分析：燕京理工學(xué)院的外部人力資源有學(xué)生等很多人組成。它的數(shù)量很龐大，他們可以給學(xué)校做一些宣傳工作，吸引更多的人來(lái)燕京理工學(xué)院上學(xué)或工作。他們一般都是一些受益于學(xué)校的人，他們都會(huì)心甘情愿的為學(xué)校宣傳，一切為了學(xué)校的更好發(fā)展。所以他們的工作質(zhì)量是毋庸置疑的，一切都是為了學(xué)校。外部人力資源的結(jié)構(gòu)分析：他們大多是一些已經(jīng)走出燕京理工學(xué)院校門(mén)的學(xué)生，他們性別不同，來(lái)自不同的地方，分布在各個(gè)領(lǐng)域，有的在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，有的在經(jīng)濟(jì)相對(duì)不太好的地方，他們都是受益于學(xué)校，擁有高素質(zhì)的大學(xué)生，他們會(huì)認(rèn)真地為學(xué)校宣傳，在學(xué)校的招生工作方面他們會(huì)做出一些貢獻(xiàn)。內(nèi)部人力資源的數(shù)量分析燕理的教師總?cè)藬?shù) ，教授 ，講師 ，助教 等等。燕京理工學(xué)院擁有很多部門(mén)，各部門(mén)都認(rèn)真計(jì)算完成各種工作所需的人員。在進(jìn)行工作分析時(shí)，對(duì)各工作的發(fā)生頻率及處理時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，從而計(jì)算出每項(xiàng)工作所需人員，以及學(xué)校教師的需求情況，對(duì)一些優(yōu)秀的有能力的人給予重用，而對(duì)于那些能力一般的人可以進(jìn)行裁員減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也便于學(xué)校對(duì)各部門(mén)員工的管理。在員工的工作技能、努力程度、工作環(huán)境的因素以及績(jī)效等進(jìn)行評(píng)價(jià)以便調(diào)整時(shí)間，制定更完善的工作分配制度，利用更少的人、更少的時(shí)間完成更多的工作。（二）內(nèi)部人力資源的類型分析 以職能劃分管理人員：技術(shù)人員：教職人員： 以性質(zhì)劃分直接教職人員：間接人員：（三）人力資源需求與開(kāi)發(fā)人才需求選拔現(xiàn)在的企業(yè)、集團(tuán)都面臨著人才急缺的現(xiàn)象，對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一樣，學(xué)校想更好地發(fā)展，就需要一些優(yōu)秀的管理人才規(guī)范的管理學(xué)校，讓學(xué)校不斷步上正軌；還需要一些優(yōu)秀的富有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以及一些有能力的辦公人員。招聘工作是目前學(xué)院人力資源部做的最主要工作，目前主要通過(guò)碩士應(yīng)屆畢業(yè)生招聘、“挖人”等形式引進(jìn)教師。招聘方式：高層管理人員：內(nèi)部提拔、社會(huì)招聘；中層管理人員：內(nèi)部提拔、社會(huì)招聘、校園招聘會(huì)；基層管理人員：社會(huì)招聘、校園招聘會(huì)；學(xué)校里的老師：社會(huì)招聘、校園招聘會(huì)等教師潛能開(kāi)發(fā)潛能開(kāi)發(fā)的意義教師潛能具有較大的開(kāi)發(fā)空間，學(xué)院應(yīng)該盡量通過(guò)教師潛能開(kāi)發(fā)，以滿足內(nèi)部的人力資源需求。經(jīng)顧問(wèn)長(zhǎng)時(shí)間的接觸與了解，學(xué)院教師總體能力素質(zhì)難以適應(yīng)學(xué)院目前和未來(lái)發(fā)展的需要，還需在人員配置及能力提升方面開(kāi)展大量針對(duì)性的工作，因而，學(xué)院應(yīng)最大限度地進(jìn)行教師潛能挖掘，以進(jìn)一步有效地提高工作績(jī)效、增進(jìn)學(xué)院的創(chuàng)新能力，滿足學(xué)院發(fā)展需要，造就高效、精干的教師隊(duì)伍。對(duì)于人力資本投資，潛能開(kāi)發(fā)具有較高的投資收益率。通常學(xué)院內(nèi)部任用培訓(xùn)、輪崗、掛職鍛煉等方式來(lái)開(kāi)發(fā)教師潛能，一般情況下，通過(guò)挖掘教師潛能為學(xué)院創(chuàng)造的效益將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些方式的投入成本。潛能開(kāi)發(fā)與從外部引進(jìn)人才相比，有如下優(yōu)勢(shì)：①節(jié)約外部招聘成本。學(xué)院通過(guò)外部招聘的成本往往大于內(nèi)部教師潛能開(kāi)發(fā)的成本。②節(jié)約時(shí)間成本。招聘新人進(jìn)入學(xué)院需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期，時(shí)間成本高。③內(nèi)部開(kāi)發(fā)的教師更能適應(yīng)學(xué)院文化，對(duì)學(xué)院忠誠(chéng)度高。潛能開(kāi)發(fā)的類型及運(yùn)用潛能開(kāi)發(fā)的目標(biāo)是“人崗匹配”，通過(guò)崗位匹配達(dá)到開(kāi)發(fā)潛能的最佳效果。分析“人崗匹配”一般要考慮三個(gè)方面的因素：一是崗位技能要求，二是教師的能力水平，三是教師能力與崗位技能要求的匹配性。通過(guò)這三個(gè)因素的分析，開(kāi)發(fā)教師潛能時(shí)考慮如下三種情況：（1）當(dāng)教師能力與崗位不匹配時(shí)，學(xué)院應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)等手段激發(fā)教師潛能，提高教師能力，以滿足崗位要求。（2）當(dāng)教師能力與崗位匹配時(shí)，①通過(guò)培訓(xùn)等手段激發(fā)教師潛能，提高教師適應(yīng)性，滿足本崗位不斷提高的要求；②通過(guò)輪崗等方式進(jìn)一步激發(fā)教師潛能，使教師的能力得到更全面的提升。（3）當(dāng)教師能力超出崗位要求時(shí)，學(xué)院應(yīng)該通過(guò)輪崗、崗位拓展或崗位晉升等方式，激發(fā)教師潛能，使教師發(fā)揮更大的作用。潛能開(kāi)發(fā)對(duì)凈需求的影響（1）潛能開(kāi)發(fā)對(duì)質(zhì)量的影響通過(guò)教師潛能開(kāi)發(fā)，能不斷提高教師的職業(yè)能力，從而提高的工作績(jī)效，一方面滿足學(xué)院需要，另一方面也能幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）潛能開(kāi)發(fā)對(duì)教師結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響①通過(guò)教師潛能開(kāi)發(fā)，可以將專業(yè)型人才培養(yǎng)成復(fù)合型人才，同時(shí)也可以將復(fù)合型人才培養(yǎng)成專家型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)院人才多元化的需要。②通過(guò)教師潛能開(kāi)發(fā)，可以將某些方面相對(duì)富余的人才轉(zhuǎn)移到人才相對(duì)緊缺的方面，保證學(xué)院人才需求均衡的需要。③通過(guò)教師潛能開(kāi)發(fā)，可以將低級(jí)崗位的教師培養(yǎng)到高級(jí)崗位，滿足學(xué)院高級(jí)人才的需要。（四）人力資源戰(zhàn)略的實(shí)施人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃：基于燕京理工學(xué)院的戰(zhàn)略規(guī)劃及目前人力資源結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及經(jīng)營(yíng)運(yùn)作情況，結(jié)合現(xiàn)有的運(yùn)作模式，管理上將在其職能健全后對(duì)各學(xué)院選擇戰(zhàn)略型管控模式，即學(xué)?？偣芾硖庁?fù)責(zé)審批各學(xué)院的戰(zhàn)略規(guī)劃、 發(fā)展計(jì)劃和各種預(yù)算，但戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展計(jì)劃和各種預(yù)算的制定和執(zhí)行由各學(xué)院自主實(shí)施。根據(jù)燕理人力資源發(fā)展需要做好人力資源的招聘工作。逐步從高校應(yīng)界畢業(yè)生中吸收一批綜合素質(zhì)較好，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的大學(xué)碩士畢業(yè)生進(jìn)入院校作為后備儲(chǔ)備力量，從基層起接受訓(xùn)練，根據(jù)各人的發(fā)展及適應(yīng)能力進(jìn)入跨部門(mén)換崗培訓(xùn)。建立燕理各學(xué)院人員培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，運(yùn)用業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位調(diào)配、工作豐富化等手段，使現(xiàn)有的員工勝任現(xiàn)在及未來(lái)的工作要求。建立工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地進(jìn)行管理人員的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)。根據(jù)燕理現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，目前的薪酬管理制度在很大程度上制約著學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)校造成了較大的影響。通過(guò)人力資源規(guī)劃對(duì)學(xué)校各階層人員現(xiàn)有薪資狀況的了解，本著“對(duì)內(nèi)體現(xiàn)公平性，對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力”的原則，要盡快建立燕理科學(xué)合理的薪酬管理體系。（五）人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的作用第一，有利于學(xué)校明確在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)人力資源管理的重點(diǎn)，即明確哪一項(xiàng)工作是真正值得投入，需要密切關(guān)注的。 第二，有利于界定人力資源的生存環(huán)境和活動(dòng)空間，學(xué)校的管理可以分成內(nèi)外兩部分，對(duì)內(nèi)管理的目的是如何在現(xiàn)有的組織架構(gòu)下，獲得生產(chǎn)和工作活動(dòng)的高效化；對(duì)外管理的目的是如何在所處的環(huán)境下選擇和拓展自己的生存發(fā)展空間。人力資源戰(zhàn)略不僅要重視前者，更多的是考量后者。事實(shí)證明，很多企業(yè)的成功并不完全是靠高水準(zhǔn)的內(nèi)部管理，而是使企業(yè)保持了人才競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，因此，它的制定有利于界定人力資源的生存環(huán)境和活動(dòng)空間。第三，有利于發(fā)揮企業(yè)人力資源管理的職能以及相關(guān)政策的合理定位。學(xué)校人力資源管理的職能包括吸引、錄用、保持、發(fā)展、評(píng)價(jià)和調(diào)整六個(gè)方面。這些職能之間相互制約、相互影響、相互作用，在企業(yè)價(jià)值鏈的運(yùn)行中發(fā)揮著積極的主導(dǎo)作用。第四，有利于保持學(xué)校人力資源長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃核心是從全局發(fā)展的要求出發(fā)，著眼于學(xué)校人力資源的未來(lái)，從而增強(qiáng)和保持人力資源競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。 燕京理工學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃的評(píng)估控制今年是燕京理工學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)成為本二的第一年，成為本二后所處的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和生源競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此今年是評(píng)價(jià)與修改燕京理工學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃的最好時(shí)機(jī)，應(yīng)該積極的把握時(shí)機(jī)，大膽的展開(kāi)實(shí)施與創(chuàng)新否則任何的規(guī)劃都是霧里看花話水中望月。在戰(zhàn)略進(jìn)行實(shí)施后應(yīng)以數(shù)月為準(zhǔn)對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施情況進(jìn)行定期的檢查與評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。這樣戰(zhàn)略規(guī)劃才能夠及時(shí)得到反饋也可以及時(shí)進(jìn)行修改。 二〇一三年六月三十日