現(xiàn)代文閱讀精品課件(已修改)
2025-08-13 15:56 本頁面
【正文】 現(xiàn)代文閱讀 對高考現(xiàn)代文閱讀試題的基本認(rèn)識 * 高考現(xiàn)代文閱讀試題是適應(yīng)高考特定需要 ，以考查精讀 （ 信息閱讀 ） 能力立意的試題 。 * 高考現(xiàn)代文閱讀試題是自八十年代中期試題改革以來思路最清晰 、 成效最顯著的領(lǐng)域 。 * 高考現(xiàn)代文閱讀試題是在語文學(xué)科領(lǐng)域跨世紀(jì)的突破 ， 對教學(xué)和科研有積極引導(dǎo)意義 。 基本認(rèn)識 一、考查內(nèi)容概說 內(nèi)容概說 能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品 理 解 B 鑒賞評價(jià) E 分析綜合 C ，把握文章思路 ，概括中心意思 8. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 點(diǎn)態(tài)度 形象思維能力 ——文學(xué)作品 抽象思維能力 ——科學(xué)文章 社會科學(xué)文章 自然科學(xué)文章 以考查 思維能力立意 ⑴ 怎么認(rèn)識重要詞語 ？ 重要詞語在文中起重要作用，確切理解這些詞語，才能準(zhǔn)確把握文意。詞語是構(gòu)成文章的基本材料，結(jié)合語境迅速理解詞語含義，是閱讀的基礎(chǔ)，也是閱讀水平的一項(xiàng)重要標(biāo)志。 ⑵ 如何理解重要詞語 ？ 社會發(fā)展，人們認(rèn)識的深化，修辭手段的運(yùn)用，使詞義擴(kuò)大；新舊詞義并存造成了多義現(xiàn)象。詞在語言中不是孤立的，要跟其他詞組合成句表達(dá)意思。因此，對詞的多義現(xiàn)象，必須整合上下文去正確理解。 2. 理解文中重要句子的含意 ⑴ 怎么認(rèn)識文中重要的句子 ？ 對理解文章具有重要作用的句子。 ⑵ 考查句子的側(cè)重點(diǎn)是什么 ？ 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子和內(nèi)涵較為豐富的句子。 ⑴ 怎么認(rèn)識篩選信息 ？ 辨別讀物中信息的性質(zhì)，篩選并整合所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的的重要手段。這里所說的信息，指閱讀得到的知識、消息、情報(bào)或代表某些信息的詞語、符號、數(shù)據(jù)、圖形等。 ⑵ 如何實(shí)施篩選信息 ？ 辨別、篩選、整合重要信息，須把閱讀注意力放在文章重要內(nèi)容上。重要內(nèi)容包括：①文章的基本概念和新的知識；②對重要概念和知識的解釋和闡述；③最能表達(dá)作者意圖即文章主旨的語句。其中①在學(xué)習(xí)性閱讀中尤為重要。 ，把握文章思路 ⑴ 思想、思路、結(jié)構(gòu)的關(guān)系是怎樣的 ？ 葉圣陶： “ 思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。 ” 結(jié)構(gòu)是思路的具體展現(xiàn)。 ⑵ 結(jié)構(gòu)、層次、文章的關(guān)系是怎樣的 ？ 把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次（段間的、段內(nèi)的），才可能真正理解文章。 5. 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ⑴ 歸納、概括考查的是什么能力 ？ 一段文字內(nèi)容可能很多，但其核心意思可用一句或幾句話概括。這項(xiàng)考查的是在閱讀理解基礎(chǔ)上對文章進(jìn)一步分析和整理的能力。 ⑵ 怎樣考查歸納、概括能力 ？ 可要求歸納某一段落的思想內(nèi)容；也可要求對整篇材料中心做歸納。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，贊頌還是批評，完全支持還是有所保留，需讀者分辨。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，有直接表述出來的，有分散在多處，辨別和篩選后才能得出正確判斷。 6. 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ⑴ 分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度考查哪些內(nèi)容 ？ “ 言為心聲 ” ，文章是作者思想感情的表露。作者對所論說事物的觀點(diǎn)和態(tài)度，贊頌還是批評，是完全支持還是有一定保留，需要讀者分辨。 ⑵ 怎樣考查分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度 ？ 作者的觀點(diǎn)態(tài)度，有的是直接表述出來的，有的則分散在多處，需要經(jīng)由辨別和篩選得出正確判斷。 ⑴ 推斷、想象 考查的是什么能力 ？ 考查推斷力和想象力是對潛在能力的測試。讀文章不僅要讀而且要思，探究文外知識，為學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 ⑵ 怎樣考查推斷、想象能力 ？ 答題要義是什么 ？ 根據(jù)文章內(nèi)容推斷想象，要有理有據(jù)。有時(shí)，文章沒有現(xiàn)成結(jié)論，要求根據(jù)文章內(nèi)容合理推斷想象，這是探究性學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本素質(zhì)。題目選項(xiàng)，有些對文中說法變換了敘述角度或表達(dá)方式，有些是根據(jù)文意推斷的，是否符合文意不能直接看出。要在正確理解把握文意的前提下，分析判斷選項(xiàng)的變換或推斷是否合理。 8. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 ⑴ 鑒賞是一種怎樣的能力 ？ 對文學(xué)作品的鑒賞是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容，它要求初步賞析文章形象、語言及表達(dá)技巧。是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的較高的能力要求。 ⑵ 鑒賞文學(xué)作品怎樣命題 ？ 初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，可就某一方面單獨(dú)命題。 ⑵ 評價(jià)文章思想怎樣命題 ？ 評價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度，可單獨(dú)命題，也可與初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧結(jié)合起來命題。 ⑴ 評價(jià)是一種怎樣的能力 ？ 評價(jià)是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容，它要求評說文章思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 。是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的較高的能力要求 二、基本能力解說 能力解說 講評閱讀 消閑閱讀 瀏覽閱讀 專業(yè)閱讀 探究閱讀 閱讀 信息閱讀 低于信息閱讀 高于信息閱讀 密切相關(guān) 知能積累 ? 認(rèn)識社會 傳承文化 ? 寫作樣板 生活 泛讀 學(xué)習(xí) 研讀 考查 精讀 以閱讀者的知能積累為依托，以確認(rèn)、整合為基本手段，準(zhǔn)確獲取文章中的新鮮信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充、校正原有的認(rèn)知積累，并進(jìn)行合理的推斷、想象、鑒賞的一種閱讀方式。 ⑴ 以閱讀者的知能積累為依托 [例 1 ? 1997 ? 20]根據(jù)文意，腸腦之所以稱為 “ 腦 ” ，下列理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 的獨(dú)立功能。 [例 2 ? 1996 ? 文學(xué)作品閱讀 ]閱讀下面的文字，完成 24—28題。 貝多芬之謎 音樂的作用并不止于創(chuàng)造悅耳的樂式，它還能表達(dá)感情。 …… …… 注：①樂式：指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。 [例 3 2022全國卷 科學(xué)文章閱讀 ]閱讀下面的文字 ， 完成 7—10題 。 沙塵暴 ? 思路結(jié)構(gòu) ① 概括介紹 “ 沙塵暴 ” ② 具體介紹 “ 沙 有利 ③ 塵暴 ” 的歷史 有弊 ④ 具體說明 “ 沙塵暴 ” 近年的危害 ⑤ 引歌德話提出希望 總
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