【正文】 評價文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度，可單獨命題，也可與初步鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧結(jié)合起來命題。 [例 2 ? 1996 ? 文學作品閱讀 ]閱讀下面的文字，完成 24—28題。 2022全國卷 7] 下列沙塵暴的解釋，最準確的一項是 ， 使空氣渾濁 ， 能見度小于千米的風沙天氣現(xiàn)象 。 過于寬泛的文學性語言 符合解釋科學名詞規(guī)范 只涉及成因過于片面 只涉及成因過于片面 [例 5 ， 人類也就完全有能力減少這種災(zāi)害的發(fā)生 。 科學文章閱讀 ]閱讀下面短文，完成 12—15題。 導入 主體 尾聲 [例 7 13]在作者看來，下列現(xiàn)象中能說明 “ 客觀世界模糊性 ” 的一項是 第③段中心 第②段 第③段 第②段 第④段 [例 10 20]知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分，根據(jù)文意，分兩點對此概括說明。 [第一點 ] 神往和渴求知音，已經(jīng)成為華夏子孫的一種純潔而神圣的情操。 [第二點 ]中國古代典籍中多有記載、傳誦。 ，可能因藍蝶反光的奧秘被揭開而更添浪漫色彩。 ； ； ； ； ； ； ； 。 思路結(jié)構(gòu)圖 Ⅰ （ 1段 ） 貝多芬之前的音樂傳統(tǒng) —— 貝多芬 “ 謎 ” 的背景 （ 2段）貝多芬成為 “ 謎 ” 的原因之一 —— 音樂追求及特點 （ 3段 ） 貝多芬成為 “ 謎 ” 的原因之二 —— 音樂才能及反響 Ⅲ （ 4段 ） 貝多芬對后代音樂的影響 —— 釋開 “ 謎 ” 的意義 Ⅱ 貝多芬之謎 不錯 ， 他一生非常保守地使用舊的樂式 ， 但是他給它們注入驚人的活力和激情 ， 包括產(chǎn)生于一定思想 、 信念的那種最高的激情 ，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱 ， 而且常常使人聽不出在感情的風暴下竟還有什么樂式存在了 。 * [例 3 ? 1996 ? 24]第二段中提到的 “ 某些與他同時的偉人 ” ，所指的一類人是 （不超過 20個字） 與貝多芬同時代的只追求樂式的音樂家 [例 2 ? 1998 ? 文學作品閱讀 ]閱讀下面的文字，完成 27—30題。 一家人夏衣尚未打點好 ， 猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌 ， 從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來 。 真真的怎么了得 ！ ② ⑤ [第一部分主體 ]…… ⑥ 秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。 收獲季節(jié)，兩手空空。這怎么能不讓伯牙萬分的興奮和感激？ [參考答案 ]因為俞伯牙的琴聲變幻無窮 、 神秘莫測 ， 鐘子期卻能夠準確感應(yīng)他的琴聲 ， 領(lǐng)悟他的情思 。 科學文章（藍蝶仿生） ? 思路結(jié)構(gòu)圖 介紹藍蝶 藍蝶奇妙的光學性能 藍蝶翅膀的反光機理 仿生研究 藍蝶的仿生應(yīng)用研究 仿生難如蝶翅的奇妙 [例 7 〃 2022 北京卷 〃 8] 對藍蝶翅膀反光機理的解釋，符合文意的一項是 ，所以增強了藍光的反射 、立體的，因此反光顏色隨不同視角而變化 ，所以反光是廣角的。 ② 藍蝶的翅膀還具有顏色選擇性。 難 度 區(qū)分度 答案 C 人造多層介質(zhì)反射鏡 目前人們正在研究藍蝶的反光機理，想仿造應(yīng)用。 [例 8 〃 2022北京卷 〃 9]對有關(guān)藍蝶的仿生研究，理解不恰當?shù)囊豁検? A．在藍蝶仿生的各類應(yīng)用研究中，證券防偽的研究最有成效。 文本第三段 答案 A 課題 可能 有關(guān) 沒取得 突破性的結(jié)果 難 度 區(qū)分度 [例 9 ② 人第一眼看見的世界 ， 就是生我育我的鄉(xiāng)土 。 ⑦ 一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位 ， 要經(jīng)過千磨百折的摸索 ， 前途充滿未知數(shù) ， 但 童年的烙印 ， 卻像春蠶作繭 ， 緊緊地包著自己 ， 又像文身的花紋 ， 一 輩 子 附 在 身 上 。 有的只是一首朦朧詩 —— 為了闖世界。 ① 不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。 C.“ 失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英 ” 的比喻，生動形象地寫出了遠離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。 ” 此中情味，離故土越遠，就體 會越深。 1996莫扎特則不然 ， 聽了他的 《 唐璜 》 前奏曲 ② ， 你不可能不懷有一種復雜的心情 。 b 標題語 對象語 概括語 文學語 限示語 樂 式 感 情 巴 赫 √ ╳ 莫扎特 √ √ 貝多芬 ╳ √ 貝多芬所做的 ， 是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段 ，完全不把設(shè)計樂式本身作為目的 。 于是 ， 在只追求樂式的音樂家看來 ， 貝多芬是發(fā)了瘋了 。 他能使我們激動 ， 用他那奔放的感情左右我們 。 注： ① 樂式：指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式 。 這就是貝多芬之謎 。 ，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚人的活力和激情 ，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚人的活力和激情 ，使得某些與他同時的偉人不得不把他當做一個瘋?cè)恕?題目之間關(guān)系示意圖 [例二 第 6 段首句 有人說： 生活太單調(diào)了 ，不能創(chuàng)造。 第 11段 所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧！ 時時處處，人人都可以創(chuàng)造。 創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù) （眾多）活人的塑像 教育方法 眾多教育對象 眾多教育 對象成才 教育方法不當，可能使眾多教育對象被毀；教育方法得當，可能使眾多教育對象成才。 ④ 教師的成功 ， 是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人 。 ⑧ 倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造 ， 而不是個人的創(chuàng)造 ， 那么這成功失敗也是屬于集體 ， 而不是僅僅屬于個人 。 “ 沒有勇氣 ， 一切都完 ” ， 著重證明唯有大無畏的精神才是創(chuàng)造取得成功的關(guān)鍵 。 √ C.“走兩步 ， 退一步 ”隱含著創(chuàng)造之路雖有坎坷 ， 但還要不斷前進的意思 。 √ √ 選項與 《 創(chuàng)造宣言 》 文句對照 選項與 《 創(chuàng)造宣言 》 文句對照 為主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù) 。 法來增強文章的氣勢 、說理效果和感染力 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人 我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命 只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林 √