近代中國經(jīng)濟結構的變動(已修改)
2025-08-13 14:16 本頁面
【正文】 近代中國經(jīng)濟結構的變動 戰(zhàn)后資本主義的新變化 高中歷史必修② 第 六 單元第 3課 4 1 2 3 5 教材分析 學情分析 教法與學法 教學過程設計 教學反思 學情分析 認知傾向： 高二理科學生思維活躍、善于接受新事物，有一定獨立思考能力。 認知水平及學習動機： 歷史知識的儲備不充分， 對于經(jīng)濟史的內容并不熟悉 ，尤其是對于本課的各種新的概念和知識還比較陌生，對歷史缺乏興趣 。 設計方案： 創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)教學目標。 一、教材地位 本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟史的重要一課。就本單元來看， 它是本單元最后一個學習要點，也是對全單元核心內容的總結。就整個資本主義發(fā)展歷程來看，它又是國家壟斷資本主義這一階段的最集中講述。通過本課的學習既可以進一步理解羅斯福新政的影響，又可以從整體上掌握整個資本主義的發(fā)展歷程。 教材分析 ? 教材特點： 。 。 ，比較抽象 。 處理方法：大膽取舍；注重聯(lián)系實際；設置情境，化抽象為直觀。 二、教學目標定位 【 課標要求 】 教材分析 以第二次世界大戰(zhàn)后的美國等國為例 ， 分析當代資本主義的新變化 。 二、教學目標定位 【 知識與能力 】 教材分析 （ 1） 了解 戰(zhàn)后美國等資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展采取的措施；理解國家壟斷資本主義 、 “ 福利國家 ” 、 第三產(chǎn)業(yè) 、 “ 新經(jīng)濟 ” 的概念 。 （ 2） 理解 戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的新變化 ， 能列表歸納； （ 3） 通過對本課學習 ， 理解 戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調整的本質是資本主義制度的自我完善 。 【 過程與方法 】 教材分析 （ 1） 學生通過 閱讀資料及圖片 ， 懂得提取有效信息 、 鍛煉分析能力 。 （ 2） 學生通過 思考討論 西方福利制度的利弊 ，培養(yǎng)全面 、 客觀分析和比較歷史現(xiàn)象 ， 辯證地觀察和分析歷史問題的能力 。 （ 3） 通過分析
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