近代中國經濟結構的變動-文庫吧
2025-07-17 14:16 本頁面
【正文】 二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質及原因 ， 對中國改革開放的啟示 ， 培養(yǎng)學生借鑒歷史經驗解決實際問題的能力 。 【 情感態(tài)度與價值觀 】 通過對戰(zhàn)后資本主義新變化的分析 ， 認識到人類社會發(fā)展的共性 ， 從而 認識改革和發(fā)展之間的關系 。 認識戰(zhàn)后資本主義新變化的實質是資本主義的自我揚棄 ， 自我完善 。 通過學習 ， 為建設有中國特色的社會主義提供有益啟示 。 教材分析 三、重點與難點 重點： 國家壟斷資本主義的發(fā)展 難點： 認識戰(zhàn)后資本主義新變化的核心和實質 教材分析 確定依據(jù)： 突破方法：一方面通過史料、圖表等創(chuàng)設歷史情境，降低學生學習的難度，另一方面通過討論、合作學習等方法突破重點。 確定依據(jù)： 突破方法：通過層層設問，由表及里，多媒體展示歷史資料，加強教學的直觀性 ,從而突破難點。 : ： 3. 分組討論法： 故事情境，材料情境，現(xiàn)實情境等。 設置探究題，啟發(fā)式教學。 大組或小組，設置核心問題。 教法與學法 【 教法 】 教法與學法 【 學 法 指導 】 根據(jù)高中學生的年齡和心理特征、新課改中“改變歷史學習方式”的理念，我主要從以下幾方面指導學生學習： （ 1）引導學生觀察情境、分析情境，提高他們的觀察能力，學會利用辨證法的觀點分析問題和解決問題的能力。 （ 2）引導學生在自主學習的基礎上互相討論，相互合作，在合作中學習，在合作中求進步，從而培養(yǎng)學生的合作意識，這也是新課改中所提倡的一種學習方式。 三、提升認識 —— 情感建構 第 19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化 一、初識全貌 —— 知識建構 二、聚焦個案 —— 理論建構 整體設計 三個探究方向 探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？ 比爾 蓋茨創(chuàng)立微軟 圖片導入 基礎探究 課堂小結 拓展升華 探究二：戰(zhàn)后資本主義新變化的核心？ 談話比較 合作探究 圖示構建 材料支撐 課堂辯論 探究三：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質？ 層層設問 材料
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