近代中國經濟結構的變動-wenkub
2022-08-29 14:16:19 本頁面
【正文】 目的。 在師生探究式學習中 ， 注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神 ， 為學生終身發(fā)展打好基礎 。 三、提升認識 —— 情感建構 第 19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化 一、初識全貌 —— 知識建構 二、聚焦個案 —— 理論建構 整體設計 三個探究方向 探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？ 比爾 設置探究題，啟發(fā)式教學。 通過學習 ， 為建設有中國特色的社會主義提供有益啟示 。 （ 2） 學生通過 思考討論 西方福利制度的利弊 ，培養(yǎng)全面 、 客觀分析和比較歷史現(xiàn)象 ， 辯證地觀察和分析歷史問題的能力 。 二、教學目標定位 【 課標要求 】 教材分析 以第二次世界大戰(zhàn)后的美國等國為例 ， 分析當代資本主義的新變化 。 教材分析 ? 教材特點： 。 一、教材地位 本課是世界現(xiàn)代經濟史的重要一課。近代中國經濟結構的變動 戰(zhàn)后資本主義的新變化 高中歷史必修② 第 六 單元第 3課 4 1 2 3 5 教材分析 學情分析 教法與學法 教學過程設計 教學反思 學情分析 認知傾向： 高二理科學生思維活躍、善于接受新事物，有一定獨立思考能力。就本單元來看， 它是本單元最后一個學習要點，也是對全單元核心內容的總結。 。 二、教學目標定位 【 知識與能力 】 教材分析 （ 1） 了解 戰(zhàn)后美國等資本主義國家經濟發(fā)展采取的措施；理解國家壟斷資本主義 、 “ 福利國家 ” 、 第三產業(yè) 、 “ 新經濟 ” 的概念 。 （ 3） 通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質及原因 ， 對中國改革開放的啟示 ， 培養(yǎng)學生借鑒歷史經驗解決實際問題的能力 。 教材分析 三、重點與難點 重點： 國家壟斷資本主義的發(fā)展 難點： 認識戰(zhàn)后資本主義新變化的核心和實質 教材分析 確定依據： 突破方法：一方面通過史料、圖表等創(chuàng)設歷史情境，降低學生學習的難度，另一方面通過討論、合作學習等方法突破重點。
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