【正文】 國(guó)家級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研 究 報(bào) 告項(xiàng) 目 名 稱(chēng) 人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究 立 項(xiàng) 時(shí) 間 年月 計(jì)劃完成時(shí)間 年月 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 丁曉方 學(xué)院與班級(jí) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)班 填 表 時(shí) 間 年月日 北京科技大學(xué) 教務(wù)處目錄一、項(xiàng)目背景及意義 二、調(diào)研思路與方法 （一）調(diào)研思路 （二）調(diào)研準(zhǔn)備 （三）調(diào)研方法 三、大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及原因分析 （一）奧運(yùn)會(huì)志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研 （二）大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研 四、大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀思考及逆向研究 （一）大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研 （二）大學(xué)英語(yǔ)教案現(xiàn)狀調(diào)研 五、基于大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀的發(fā)展策略研究 （一）學(xué)校方面 （二）教師方面 （三）學(xué)生方面 六、結(jié)語(yǔ) 附錄……......... 附錄 奧運(yùn)志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷 附錄 大學(xué)英語(yǔ)教案現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷 附錄 大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷 附錄 大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)卷 附錄 《大學(xué)生如何提高英語(yǔ)實(shí)踐能力》論文 附錄 關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教案的建議書(shū) 附錄 提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力倡議書(shū) 人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究報(bào)告摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，大量的英語(yǔ)人才為我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但今天，大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀如何？存在哪些問(wèn)題？我們通過(guò)何種途徑可以走出諸如啞巴英語(yǔ)、應(yīng)試英語(yǔ)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)的盲區(qū)？為了深入地了解大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生切實(shí)提高英語(yǔ)實(shí)踐能力，我們?cè)谀暝律陥?bào)成立了《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組。抓住人文奧運(yùn)契機(jī)，我們圍繞奧運(yùn)會(huì)的不同階段對(duì)該校學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力展開(kāi)了較深入的跟蹤調(diào)研。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談等形式從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教案，第二課堂實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集。經(jīng)過(guò)近個(gè)月時(shí)間的資料整理和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀和存在問(wèn)題有了比較詳盡的了解，并在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的發(fā)展提出了建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語(yǔ)實(shí)踐能力；發(fā)展策略；建議一、 項(xiàng)目背景及意義 隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈加集中在人才的較量上。大學(xué)生是參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的主力軍，是未來(lái)的希望。當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)，特別是參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的外語(yǔ)實(shí)踐能力，事關(guān)國(guó)家在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中的地位。如何有效地提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、提升其語(yǔ)言交流能力以適應(yīng)國(guó)際交流要求則是提升全民英語(yǔ)應(yīng)用能力的核心問(wèn)題。年北京奧運(yùn)會(huì)是我們進(jìn)一步融入世界，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的契機(jī)。人文奧運(yùn)理念的提出，內(nèi)在的要求我們以外語(yǔ)為媒介，向世人推介中國(guó)、宣傳中華文明和弘揚(yáng)奧林匹克精神。而大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的生力軍，更應(yīng)該以?shī)W運(yùn)為契機(jī)，不斷提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。成功的奧運(yùn)會(huì)離不開(kāi)大學(xué)生的積極參與，大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力需要借助良好的平臺(tái)得以提升。北京奧運(yùn)是吸引全世界目光和迎接四海賓朋的盛會(huì)，需要包括高校大學(xué)生在內(nèi)的全體中國(guó)人共同來(lái)營(yíng)造良好的競(jìng)技環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)服務(wù)。大學(xué)生必將通過(guò)參與奧運(yùn)、服務(wù)人文奧運(yùn)，在這一過(guò)程中不斷檢驗(yàn)和提高其英語(yǔ)實(shí)踐能力。從學(xué)科研究來(lái)說(shuō)，課題研究的意義在于：通過(guò)課題的研究活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)項(xiàng)目組成員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大家的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、提高大家創(chuàng)新實(shí)踐的能力。實(shí)踐意義在于：通過(guò)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，我們的研究成果可以為廣大學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的參考；為我校英語(yǔ)教案提供參考，為英語(yǔ)類(lèi)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展提供借鑒指導(dǎo)；改善目前我校英語(yǔ)教案過(guò)程中實(shí)踐教案環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀；帶動(dòng)我校大學(xué)生積極參與人文奧運(yùn)的相關(guān)語(yǔ)言服務(wù)，并不斷提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。二、 調(diào)研思路與方法大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力究竟如何？為何大學(xué)英語(yǔ)教案飽受爭(zhēng)議？如何才能提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力？帶著上述問(wèn)題，我們組建了《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組，嘗試以大學(xué)生的獨(dú)特視角，以北京科技大學(xué)為個(gè)案，依托其豐富的英語(yǔ)教案和學(xué)習(xí)資源，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力進(jìn)行全面調(diào)研。（一）調(diào)研思路《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組的主要調(diào)研內(nèi)容是：大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，大學(xué)英語(yǔ)教案現(xiàn)狀，大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀等。在調(diào)研過(guò)程中，同時(shí)倡議大學(xué)生積極參與英語(yǔ)類(lèi)第二課堂活動(dòng)，不斷提升英語(yǔ)實(shí)踐能力。調(diào)研結(jié)束后，進(jìn)行資料的統(tǒng)計(jì)歸總及研究分析，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，并通過(guò)座談交流等方式，給在校大學(xué)生提供有效建議。（二）調(diào)研準(zhǔn)備項(xiàng)目組通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)資源、查閱圖書(shū)館文獻(xiàn)、咨詢(xún)專(zhuān)家等形式，完成了此次調(diào)研活動(dòng)的策劃書(shū)并進(jìn)行了可行性分析。同時(shí)，為了使數(shù)據(jù)處理更具科學(xué)性，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)和方法以利于后期的大量數(shù)據(jù)分析。（三）調(diào)研方法、調(diào)查問(wèn)卷項(xiàng)目組面向?qū)W生、教師等不同的調(diào)研對(duì)象發(fā)放了四套、近三千份調(diào)查問(wèn)卷，廣泛收集研究數(shù)據(jù)。同時(shí)我們與合作開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，獲取了大量研究數(shù)據(jù)。、個(gè)體訪談項(xiàng)目組通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師和奧運(yùn)官員的采訪，深入地了解了大量細(xì)節(jié)信息。同時(shí)，通過(guò)訪談促進(jìn)了相關(guān)人士對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的重視。、學(xué)生座談項(xiàng)目組通過(guò)座談，充分了解了學(xué)生們對(duì)我校英語(yǔ)教案狀況的評(píng)價(jià)和對(duì)自身英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀的了解情況。三、 大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及原因分析大學(xué)英語(yǔ)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容的，因此大學(xué)英語(yǔ)的教案目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使其在今后社會(huì)交往與工作中能應(yīng)用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)，以適應(yīng)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。我們對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀的調(diào)研主要從我校奧運(yùn)志愿者和級(jí)、級(jí)學(xué)生入手。我們以人文奧運(yùn)年為契機(jī)，以北京科技大學(xué)為個(gè)案，從奧運(yùn)志愿者的英語(yǔ)實(shí)踐能力切入，在北京的各個(gè)語(yǔ)言服務(wù)區(qū)域展開(kāi)了跟蹤調(diào)研。（一）奧運(yùn)會(huì)志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研一）奧運(yùn)會(huì)前志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查在這一階段，我們針對(duì)該校大學(xué)生設(shè)計(jì)了英語(yǔ)實(shí)踐能力檢測(cè)問(wèn)卷并開(kāi)展了前期小范圍的預(yù)調(diào)研活動(dòng)，以初步獲取該校學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的總體情況。這一階段接受調(diào)研人數(shù)為人，主要是即將參加奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)的志愿者。問(wèn)卷共發(fā)放份，成功回收份，有效問(wèn)卷份，有效回收率為％。問(wèn)卷主要針對(duì)該校學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、翻譯這五個(gè)方面的能力進(jìn)行了調(diào)研。之后，我們針對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理：聽(tīng)力篇語(yǔ)速能聽(tīng)懂較慢速度英語(yǔ)材料能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的影視作品對(duì)白等能聽(tīng)懂較快語(yǔ)速的新聞節(jié)目等百分比聽(tīng)力資料內(nèi)容能聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，如問(wèn)路、時(shí)間等能聽(tīng)懂題材熟悉的新聞報(bào)道、訪談等能聽(tīng)懂涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)題講座等百分比口語(yǔ)篇語(yǔ)言交流能力能與英語(yǔ)國(guó)家人士就日常話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單交談能基本表達(dá)個(gè)人的情感，基本完整的講述一個(gè)故事，基本描述個(gè)人經(jīng)歷、體驗(yàn)?zāi)芫蛡€(gè)人目的或社會(huì)交際目的靈活有效地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的意念，如情感表達(dá)、意愿表達(dá)百分比語(yǔ)言表達(dá)效果能大概讓人聽(tīng)懂自己的意思能基本準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感、意愿能使用較高的講話(huà)技巧，引起聽(tīng)眾的注意力，維持聽(tīng)眾的熱情，協(xié)調(diào)與其他講話(huà)人的關(guān)系等百分比 閱讀篇資料難度能借助詞典讀懂語(yǔ)言難度中等，一般性題材的文章能借助詞典閱讀涉及專(zhuān)業(yè)題材的文章，并能從中提取所需信息能獨(dú)立閱讀難度較高的英語(yǔ)原版材料百分比閱讀速度低于詞分鐘（慢速）詞詞分鐘（中速）詞以上分鐘（快速）百分比寫(xiě)作篇寫(xiě)作內(nèi)容能填寫(xiě)常見(jiàn)表格如注冊(cè)表、申請(qǐng)表、問(wèn)卷調(diào)查表等能寫(xiě)出日常應(yīng)用的文章，結(jié)構(gòu)與表達(dá)符合應(yīng)用文體規(guī)范能借助參考資料寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)小論文，結(jié)構(gòu)基本清晰百分比文章準(zhǔn)確度及表達(dá)效果內(nèi)容完整，用詞基本恰當(dāng)，很少語(yǔ)法錯(cuò)誤內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范，基本無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤內(nèi)容精準(zhǔn)，行文通暢，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤百分比翻譯篇翻譯內(nèi)容能借助詞典把與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文章、介紹、提要、廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等翻譯成漢語(yǔ)能摘譯所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)科普文章，譯文符合中文表達(dá)習(xí)慣能將反映中國(guó)國(guó)情或文化的介紹性的文章譯為英文，譯文達(dá)意，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣百分比翻譯速度英漢譯速為單詞小時(shí)，漢英譯速為單詞小時(shí)英漢譯速為單詞小時(shí)，漢英譯速為單詞小時(shí)英漢譯速為單詞小時(shí)，漢英譯速為單詞小時(shí)百分比調(diào)研結(jié)果顯示，我校學(xué)生聽(tīng)力能力能夠滿(mǎn)足一般的交流，但專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性尚未能滿(mǎn)足工作需要。而學(xué)生平時(shí)缺乏大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，則形成了聽(tīng)力能力不足的重要原因。我校學(xué)生的口語(yǔ)交流能力較為薄弱，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想或是羞于開(kāi)口。該校學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐經(jīng)歷，“啞巴英語(yǔ)”的情況較為普遍。我校學(xué)生的閱讀水平相對(duì)其他英語(yǔ)能力來(lái)說(shuō)是較強(qiáng)的。多數(shù)教材是以書(shū)面教案為主，習(xí)題和考試也是主要考察學(xué)生的書(shū)面閱讀能力。在考試的有限時(shí)間內(nèi)，能否快速準(zhǔn)確地閱讀也直接決定了考試成績(jī)的高低。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生閱讀方面的投入相對(duì)較大，也使得學(xué)生的閱讀能力得到了極大的提升。部分學(xué)生寫(xiě)作能力尚有待提高，只能達(dá)到“較完整表達(dá)思想的程度”，缺乏語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性。翻譯內(nèi)容和寫(xiě)作準(zhǔn)確度及表達(dá)效果兩項(xiàng)所占比例較低的原因是相通的，即大學(xué)生普遍缺乏組織語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性。同時(shí)，詞匯量的不足也是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的主要原因之一。通過(guò)以上總體分析，可以看出目前我校學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力還有很大提升空間，尤其是在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面，仍是任重道遠(yuǎn)的。從學(xué)校方面看，雖然大學(xué)英語(yǔ)教案取得了豐碩的成果，但是在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面還有很大的引導(dǎo)空間；從學(xué)生方面看，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，知識(shí)面較狹窄，過(guò)于注重書(shū)面練習(xí)而忽視其他方面實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 二）奧運(yùn)會(huì)期間志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研這一階段我們成立了奧運(yùn)志愿者俱樂(lè)部，對(duì)奧運(yùn)志愿者開(kāi)展了包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和座談等形式在內(nèi)的調(diào)研活動(dòng)。我們與校園網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研專(zhuān)區(qū)，建立了奧運(yùn)志愿者英語(yǔ)交流專(zhuān)區(qū)。通過(guò)分析研究大家的經(jīng)歷，我們對(duì)奧運(yùn)志愿者的英語(yǔ)實(shí)踐能力有了更進(jìn)一步的了解，并能從他們提高英語(yǔ)實(shí)踐能力的親身體驗(yàn)中獲得一些啟示，為提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。以下是在校園論壇上部分志愿者和實(shí)習(xí)生的留言及座談會(huì)上大家的發(fā)言摘要： 實(shí)習(xí)生、“記得當(dāng)我接待的第一個(gè)客人 到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)，我當(dāng)時(shí)不知道該說(shuō)些什么來(lái)和她打招呼，因?yàn)榕伦约旱挠⒄Z(yǔ)不純正，怕犯錯(cuò)誤。后來(lái)，想了想培訓(xùn)老師經(jīng)常向我們提起的‘ ’。”、“因?yàn)槲覀兊慕虇T全部都是來(lái)自不同的國(guó)家，但他們都是以英語(yǔ)作為主要的語(yǔ)言來(lái)教授課程，畢竟在工作期間我們做要接待的客戶(hù)大多都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的客戶(hù)，所以在溝通能力上需要在平時(shí)的培訓(xùn)中慢慢提高，半年下來(lái)覺(jué)得自己在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)上有很大的提高，有時(shí)同班的同學(xué)還會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)每周的培訓(xùn)都是一次英語(yǔ)的沖刺班輔導(dǎo)?！?、“說(shuō)話(huà)很快，她說(shuō)她相信我們的外語(yǔ)水平，但我還真的一時(shí)適應(yīng)不來(lái)，她說(shuō)的話(huà)我只能聽(tīng)懂八成左右。我一個(gè)純理工科學(xué)生，不僅平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間有限，而且從來(lái)沒(méi)有和母語(yǔ)英語(yǔ)的人直接對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，這些差距讓我不安，甚至開(kāi)始懷疑自己……之后每一次培訓(xùn)都很仔細(xì)地去對(duì)待，不敢怠慢，事先閱讀材料，課上集中注意力聽(tīng)的講課，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)。還從圖書(shū)館借過(guò)很多書(shū)，關(guān)于口語(yǔ)，關(guān)于北京的歷史文化，景點(diǎn)導(dǎo)游，奧運(yùn)歷史文化，涉外禮儀……到期了就再去借。在加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能里的同時(shí)，我決定把對(duì)知識(shí)的熟練掌握作為自己的優(yōu)勢(shì)，所以每次課后，我會(huì)抽出一定時(shí)間復(fù)習(xí)資料，讀、背北京導(dǎo)游詞，有時(shí)候讀得太多，嗓子都啞了，但只要記住東西了，感覺(jué)到自己的進(jìn)步，心里說(shuō)不出的高興?！?、“材料發(fā)的是一堆一堆的，看不到一個(gè)中文字，下課聊天也不讓說(shuō)中文，雖然有時(shí)覺(jué)得痛苦，可是總的下來(lái)還是對(duì)自己有很大的幫助?！薄ⅰ皥?chǎng)館志愿者每次培訓(xùn)都要背大量的英語(yǔ)資料，并上臺(tái)模擬講解全過(guò)程。通過(guò)培訓(xùn)，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力都有了非常大的提高，同時(shí)也具備了接待外國(guó)友人需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能?！眻?chǎng)館志愿者、“在這次志愿者經(jīng)歷中，獲益最大的就是我的英語(yǔ)了。從最初的膽怯，到最后的侃侃而談，我的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都有很大程度的提高?！?、“要想更好的服務(wù)別人，我們得提升自己?！拔遗Φ劐憻捵约旱挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)，以前很少說(shuō)英語(yǔ)，現(xiàn)在卻變得很瘋狂。”、“其次，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面，我對(duì)一些原有的問(wèn)題，又有了新的認(rèn)識(shí)。在以往的口語(yǔ)教案中，我們一貫對(duì)語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)、詞匯組織準(zhǔn)確度、俚語(yǔ)掌握應(yīng)用給予高度重視。然而，通過(guò)這次實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你與外國(guó)人交流的時(shí)候，這些因素并不起絕對(duì)支配作用。他們對(duì)你的評(píng)價(jià)主要是由你傳達(dá)信息的內(nèi)容決定的，這包括你對(duì)他們文化的了解和領(lǐng)悟度，西方日常生活各方面的細(xì)節(jié)信息以及你對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)?！薄ⅰ拔艺嬉兄x語(yǔ)言預(yù)測(cè)這項(xiàng)工作，它雖然迫使我記了許多國(guó)家的英文名與其英文縮寫(xiě)字母，但實(shí)實(shí)在在是讓我增長(zhǎng)了很多知識(shí)。因?yàn)橐獙?duì)應(yīng)國(guó)家寫(xiě)出相應(yīng)的語(yǔ)言，我查找了很多資料?！薄ⅰ爸鞴芤笪覀児ぷ鲿r(shí)要使用英語(yǔ)，就是平時(shí)同事之間交談也要用英語(yǔ)。每天工作時(shí)間我使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比使用漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多很多，我的英文應(yīng)用文寫(xiě)作和口語(yǔ)能力在實(shí)踐中得到了前所未有的鍛煉?！? 以上是部分實(shí)習(xí)生和志愿者的經(jīng)歷和感想，我們得出以他們?yōu)椴糠执淼拇髮W(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐能力上的一些特點(diǎn)：總體上看，大學(xué)生口語(yǔ)能力有所欠缺，其表現(xiàn)及其原因有幾點(diǎn)：（）發(fā)音不準(zhǔn)，很多中國(guó)學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音，句子語(yǔ)調(diào)上不夠準(zhǔn)確，使聽(tīng)者不能快速有效地明白其要表達(dá)的意思。