教育學(xué)原理第13講(已修改)
2025-08-03 04:37 本頁面
【正文】 德育（下） 第 13講 ? 本章主要內(nèi)容： – 德育模式 – 本部分考點(diǎn)分析 一、 德育模式 ? （一）道德認(rèn)知發(fā)展模式 ? （二）體諒模式 ? （三）價(jià)值澄清模式 ? （四）社會學(xué)習(xí)模式 ? （五）集體教育模式 ? 基本觀點(diǎn)或內(nèi)涵 優(yōu)點(diǎn) 不足 啟示 ? （一）道德認(rèn)知發(fā)展模式 ? 人物： 科爾伯格 ? ? 認(rèn)知性道德發(fā)展模式是美國心理學(xué)家科爾伯格等人創(chuàng)建的一種德育模式。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展；道德教育的目的旨在促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的一致性。要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的道德理由和道德推理方式 ，造成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡中不斷提高自己的道德判斷的發(fā)展水平。 ? 科爾伯格的 道德發(fā)展理論 確切地說就是 道德判斷發(fā)展理論 . ? 道德判斷發(fā)展的階段（三水平六階段） ? 前習(xí)俗水平 分為 2兩階段 ? 習(xí)俗水平 分為 4兩階段 ? 后習(xí)俗水平 分為 6兩階段 ? 《 當(dāng)代教育學(xué) 》 科爾伯格 道德發(fā)展理論 的基本假設(shè)如下： ? 道德判斷形式 反映個(gè)體道德判斷水平； ? 個(gè)體的道德判斷形式處于不斷的 發(fā)展 中； ? 沖突的交往和生活情境 （兩難
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