教學技能訓練標準(已修改)
2025-07-26 22:10 本頁面
【正文】 《教學技能訓練標準》8 / 10目錄一、優(yōu)秀教師的教學技能 3二、基本教學技能 3（一）、教學語言技能 3（二）、教學案例演示技能 4（三）、提問技能 4（四）、講解概念、理論技能 5（五）、圖、表演示技能 6（六）、教態(tài)變化技能 6三、調(diào)節(jié)控制教學過程的技能 7（一）、導入技能 7（二）、反饋強化技能 8（三）、組織教學技能 9（四）、結(jié)束技能 9四、課堂教學的實施 10（一）、教學對象分析 10（二）、課堂教學設(shè)計 11（三）、課堂教學的觀察與評價 11教師的工作是一種職業(yè)，同醫(yī)生、律師一樣，必須經(jīng)過持續(xù)不斷的訓練才能獲得專門的知識和技能。教學是建立在教師具有廣博深厚的專業(yè)知識和熟練的教學技能基礎(chǔ)之上的。教學的重要方面就是教師的質(zhì)量及其教學中對學員的影響。培訓教師的焦點便集中在如何使教師掌握教學技能上。教師的每項技能都是為了引導學員更好的學習，以促進學員的學習為基本出發(fā)點的，教師的一切教學活動都建立在學員學習的基礎(chǔ)之上。教學技能是指教師在課堂教學中，依據(jù)教學理論、運用專業(yè)知識和教學經(jīng)驗等，使學員掌握基礎(chǔ)知識、基本技能并受到思想教育等，它是教師的職業(yè)技能。一、優(yōu)秀教師的教學技能1. 對學員進行人生的啟發(fā)、思想的激勵；2. 鼓勵學員去創(chuàng)造、去突破；3. 激發(fā)學員的潛力；4. 樹立起學員學習的信心；5. 站在學員的角度設(shè)計準備教學；6. 教師授課要有飽滿的激情；7. 能夠感染學員，能和學員產(chǎn)生真正的共鳴；8. 學會在課堂上表演；二、基本教學技能（一）、教學語言技能教學語言分為口頭表達、教學演示和身態(tài)語言（通過示范性或示意性動作來表達思想）三種形式。教師的語言技能水平，是影響學員學習的重要因素。教學語言要具備教育性、專業(yè)性、科學性（準確）、簡明性、啟發(fā)性和可接受性幾方面，要注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、速度。評價內(nèi)容1. 語言流暢，節(jié)奏適當；2. 正確使用本學科的名詞術(shù)語；3. 遣詞造句通俗易懂；4. 邏輯嚴密條理清楚；5. 感情充沛有趣味性、啟發(fā)性；6. 講普通話字音正確，英語發(fā)音標準；7. 語調(diào)抑揚頓挫，舒緩適當；8. 運用短句，防止語句冗長；9. 簡明扼要沒有不必要的重復；10. 沒有口頭語和多余語氣助詞；訓練方法1. 播放以往教師的課堂教學錄音，全組教師進行評價；2. 每位教師選擇針對某一項教學技能進行10分鐘的試講，全組教師進行評價。（二）、教學案例演示技能任何類型的演示都有一個過程，一般都是開始于使學員做好觀察的心理準備，結(jié)束于對學員的核查理解，其間經(jīng)過案例演示、指導觀察、提示重點幾個步驟。一般演示程序：心理準備――介紹演示內(nèi)容――演示案例――指導觀察――提示要
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