教學技能訓練標準(更新版)
【正文】 、目的的關系；你的導入方法是如何促進學員學習的？選擇是否適當?shù)龋ǘ?、反饋強化技能反饋在教學上，是師生之間互相溝通、交流的過程。（六）、教態(tài)變化技能在課堂教學中，教師的口頭語言是控制和抓住學員注意力，傳授知識，交流思想感情的最主要手段。提問過程：引入問題――陳述問題――中間介入（處理學員不能作答或回答不完全等問題，注意把握核查、催促、提示、重復、重述、控制時間）――評價階段（主要有重復答案、重述、追問不足、更正錯誤、評價、引申、擴展）。一、優(yōu)秀教師的教學技能1. 對學員進行人生的啟發(fā)、思想的激勵；2. 鼓勵學員去創(chuàng)造、去突破；3. 激發(fā)學員的潛力；4. 樹立起學員學習的信心；5. 站在學員的角度設計準備教學；6. 教師授課要有飽滿的激情；7. 能夠感染學員，能和學員產(chǎn)生真正的共鳴；8. 學會在課堂上表演；二、基本教學技能（一）、教學語言技能教學語言分為口頭表達、教學演示和身態(tài)語言（通過示范性或示意性動作來表達思想）三種形式。教學是建立在教師具有廣博深厚的專業(yè)知識和熟練的教學技能基礎之上的。評價內(nèi)容1. 語言流暢，節(jié)奏適當；2. 正確使用本學科的名詞術語；3. 遣詞造句通俗易懂；4. 邏輯嚴密條理清楚；5. 感情充沛有趣味性、啟發(fā)性；6. 講普通話字音正確，英語發(fā)音標準；7. 語調(diào)抑揚頓挫，舒緩適當；8. 運用短句，防止語句冗長；9. 簡明扼要沒有不必要的重復；10. 沒有口頭語和多余語氣助詞；訓練方法1. 播放以往教師的課堂教學錄音，全組教師進行評價；2. 每位教師選擇針對某一項教學技能進行10分鐘的試講，全組教師進行評價。訓練方法1. 選擇一段教學內(nèi)容，進行講解，全組針對引入、實例解釋、指導分析、概括定義、鞏固運用等進行討論評價。評價內(nèi)容1. 態(tài)度和藹，創(chuàng)造和諧課堂氣氛；2. 站立姿勢端正，自然優(yōu)美大方；3. 注意適度走動，快慢合適、停留得當；4. 以手勢助說話，沒有多余動作；5. 聲調(diào)、節(jié)奏變化，增強語言情感；6. 注意眼神交流，面向全體學員；7. 恰當改變交流方式；8. 交換教學形式，課堂生動活潑；9. 適當運用停頓，引起學員注意；10. 注意著裝發(fā)式，身教言教并重；訓練方法現(xiàn)場觀摩10分鐘，然后進行討論分析、評價。訓練方法1. 討論：你認為學員的哪些態(tài)度和觀念對促進學員的學習是有利的？你怎樣利用他們，發(fā)展他們？當學員的這些行為出現(xiàn)時，你又如何強化他們？2. 討論：設計一個強化表，將帶有獎勵性的教學活動安排進去。7. 首尾呼應，互相映照訓練方法1. 選擇一個你感興趣的課題，為這個課題設計一個較為理想的結(jié)束方法。最好的辦法就是鼓勵學習好的學員自學后面的課程內(nèi)容，鼓勵學習差的學員，多花時間彌補自己的不足。分析教學設計的程序，
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