【正文】 第一章:有目標(biāo)才有動(dòng)力（1）第一章:有目標(biāo)才有動(dòng)力——明確目標(biāo)是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提　　 世界上沒(méi)有懶惰的孩子，只有沒(méi)有目標(biāo)的孩子！目標(biāo)就是方向，孩子有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就有了奮斗的方向，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力！否則，孩子在學(xué)習(xí)中就只能處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，根本談不上主動(dòng)去學(xué)習(xí)。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提！　　 1．想爬山的人，才能到達(dá)山頂想爬山的人，才能最終到達(dá)山頂?！　?學(xué)習(xí)也一樣，如果心中沒(méi)有“山”這個(gè)目標(biāo)，又怎么會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？要想讓孩子主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就必須讓孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)！這個(gè)目標(biāo)必須是孩子愿意實(shí)現(xiàn)的，而不是父母強(qiáng)加給孩子的！　　 沐沐是我家的孩子，今年7歲，上小學(xué)2年級(jí)。就像所有的媽媽一樣，沐沐的媽媽堅(jiān)信自己的?子是世界上最聰明、最可愛(ài)的孩子！當(dāng)然，她認(rèn)為自己有充分的理由證明自己的觀點(diǎn)。沐沐3歲的時(shí)候，媽媽給沐沐出了一道數(shù)學(xué)題：小明和同學(xué)們站成一排，共十個(gè)人，小明的左邊有5個(gè)人，那么，小明的右邊有幾個(gè)人？　　 “4個(gè)人！”沐沐毫不費(fèi)力地就喊出了答案?！　?“為什么呢？為什么是4個(gè)人？”媽媽很驚奇地問(wèn)，她似乎不相信兒子能這么快就得到正確答案。雖然這是一道在成人看來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可孩子畢竟才3歲，剛在幼兒園學(xué)完了“十以內(nèi)的加減法”?！爱?dāng)然是4個(gè)人啊，一共10個(gè)人，小明左邊是5個(gè)，小明算一個(gè)，他右邊不就是4個(gè)?嘛！“沐沐的思路很清晰?！　?“哇，寶貝，你太聰明了！”媽媽激動(dòng)地抱住了沐沐，從此，她堅(jiān)信自己的兒子是世界上最聰明的孩子。當(dāng)然，一個(gè)媽媽認(rèn)定自己的孩子最可愛(ài)是不需要任何理由的?？墒?，這個(gè)最聰明、最可愛(ài)的孩子現(xiàn)在卻成了媽媽最頭疼、最麻煩的孩子。　　 “也不知道為什么，現(xiàn)在沐沐特別懶惰。在家做作業(yè)，總是磨磨蹭蹭的，小動(dòng)作特別多。20分鐘的作業(yè)，非得磨蹭一個(gè)小時(shí)才完成。學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不主動(dòng)，你催一催，他動(dòng)一動(dòng)，恨不得揍他一頓。對(duì)于學(xué)習(xí)，他就是不上心！“沐沐的媽媽一提起孩子的學(xué)習(xí)就心急火燎的?！般邈?所以學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極，是因?yàn)樗麑?duì)于學(xué)習(xí)還沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，也就是說(shuō)，他還不知道為什么要學(xué)習(xí)，而只是一天到晚在應(yīng)付一大堆枯燥的作業(yè)，怎么可能會(huì)讓他主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？“對(duì)于沐沐的問(wèn)題，我說(shuō)出了自己的想法。　　 “也不是沒(méi)有目標(biāo)?。∥姨焯旖o孩子說(shuō)必須出人頭地，這目標(biāo)還不明確嗎？我還經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作?！般邈宓膵寢屨f(shuō)。第一章:有目標(biāo)才有動(dòng)力（2）出人頭地只是你強(qiáng)加給孩子的期望，而不是孩子發(fā)自內(nèi)心的目標(biāo)和愿望。再說(shuō)了，小孩子知道長(zhǎng)大找個(gè)好工作和讀書之間的關(guān)系嗎？想爬山的人才主動(dòng)去爬，才能最后到達(dá)山頂。學(xué)習(xí)也一樣，他的心中沒(méi)有‘山’這個(gè)目標(biāo)，怎么會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？“對(duì)于我的看法，沐沐的媽媽也表示贊同。其實(shí)，父母誰(shuí)不希望孩子能快樂(lè)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？要想讓孩子主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就必須讓孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)！這個(gè)目標(biāo)必須是孩子愿意實(shí)現(xiàn)的，而不是父母強(qiáng)加給孩子的！　　 一次，沐沐在全神貫注地打游戲，好像已經(jīng)忘記了周圍的一切?！　?“沐沐，你真棒!游戲打得這么好，爸爸都沒(méi)有你打得好?！蔽野l(fā)自內(nèi)心地說(shuō)道。沐沐扭過(guò)頭，看了看我，不知道我葫蘆里賣的什么藥?！般邈?，爸爸發(fā)現(xiàn)你在打游戲的時(shí)候，特別厲害。你長(zhǎng)大后可以做一名軟件工程師，也可以開(kāi)發(fā)出很多很多好玩的游戲！““真的嗎？我也能開(kāi)發(fā)出好玩的游戲嗎？”沐沐顯然對(duì)關(guān)于游戲的一切都是充滿興趣的?！　?“這就要看你自己了。對(duì)一樣?xùn)|西，你是‘想要’或是‘要’還是‘一定要‘？如果是‘想要’，只是心里想想，你就不可能得到；如果是‘要’，那也只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有行動(dòng)，你也還是不可能得到；如果是‘一定要‘，你就會(huì)不遺余力地爭(zhēng)取，那你就一定會(huì)得到。如果你要求自己一定要開(kāi)發(fā)出有趣的游戲，爸爸相信你就肯定能開(kāi)發(fā)出更有趣的游戲來(lái)，那時(shí)候一定會(huì)有很多小朋友喜歡你開(kāi)發(fā)出來(lái)的游戲！“我這些話倒沒(méi)有說(shuō)謊，沐沐在游戲上的天賦真的太出眾了?！　?“爸爸，我太開(kāi)心了!我如果能成為一個(gè)軟件工程師，該多好??！可是，我怎么才能成為軟件工程師呢？“沐沐不無(wú)擔(dān)憂地問(wèn)。“是這樣的，孩子。要成為一名軟件工程師，你首先要把現(xiàn)在的功課學(xué)好，因?yàn)樗鼈兌际腔A(chǔ)知識(shí)，只有學(xué)好它們，你以后才能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)知識(shí)等等。但是，如果你現(xiàn)在的功課沒(méi)有學(xué)好，在學(xué)習(xí)其他的知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)很吃力?！拔艺f(shuō)。　　 “太好了！我一定好好學(xué)習(xí)！”沐沐大聲地說(shuō)，顯然，能?發(fā)游戲的目標(biāo)對(duì)他是很有吸引力的，也是他發(fā)自內(nèi)心想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。從此以后，沐沐的確變得很勤奮了，每天都能按時(shí)完成作業(yè)，再也不用父母催促了?？梢?jiàn)，不論做什么事，有目標(biāo)才有動(dòng)力。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，一定要讓孩子明確自己的目標(biāo)，只有這樣，孩子才能主動(dòng)、快樂(lè)地去學(xué)習(xí)！　　 2．目標(biāo)：跳一跳，夠得著　　 把宏偉的大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)讓孩子“跳一跳就能夠得著”的目標(biāo)，讓孩子輕輕松松地實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。而每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都能讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣，孩子才能快樂(lè)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！　?自從沐沐給自己定下要做軟件工程師的目標(biāo)以后，他在學(xué)習(xí)上主動(dòng)多了，做作業(yè)也不用催促了。但是，這樣的情況并沒(méi)有維持多長(zhǎng)時(shí)間?！　?一