激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用(已修改)
2025-07-08 21:46 本頁(yè)面
【正文】 激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教育教學(xué)中，通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化學(xué)生的人格，是使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種策略。，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成興趣是最好的老師，興趣，是人們對(duì)某種活動(dòng)、技能、觀點(diǎn)或看法的一種習(xí)得的心理傾向。它會(huì)推動(dòng)我們追求某種目標(biāo)，從而影響我們的行為方式。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，抓住點(diǎn)滴的閃光之處，在課堂上要賞識(shí)每一位學(xué)生的興趣、愛(ài)好和專長(zhǎng)。注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)自己的時(shí)候，不知不覺(jué)地樹(shù)立自信心，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。，促進(jìn)良好的課堂教學(xué)氛圍的生成教與學(xué)是師生雙方情感和思想交流的雙邊活動(dòng)，教師可以采用多元的激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而較好地完成教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)贊許的手勢(shì)，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，使他領(lǐng)悟到老師對(duì)他的鼓舞和信任，感受到老師與他心靈的交流，這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)更能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。這樣能夠建立一個(gè)民主、平等、溫馨、和諧的教學(xué)氛圍。，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我，建立自信。激勵(lì)性評(píng)價(jià)它不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)，而是善意而恰倒好處的激勵(lì)，不斷地在學(xué)生心中點(diǎn)燃求知的的火花，激發(fā)他們憧憬美好生活的愿望，不斷使學(xué)生品味到成功的快樂(lè)，讓學(xué)生感受到自信的力量。要注意用情、適量、適度、適時(shí)。，幫助學(xué)生把握好自身發(fā)展方向教學(xué)中，教師要成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，適時(shí)對(duì)學(xué)生有益的內(nèi)在潛能和外在表現(xiàn)進(jìn)行適合其發(fā)展的具體的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的特點(diǎn)、特長(zhǎng)產(chǎn)生特定的態(tài)度和價(jià)值觀等積極的情感傾向。用激勵(lì)性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，促進(jìn)其個(gè)性張揚(yáng)和全面發(fā)展，為其今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。，促進(jìn)學(xué)生技能與方法的形成對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的思維、行為表現(xiàn)及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與方法的形成。當(dāng)學(xué)生們合作探究時(shí)，同學(xué)們思維靈動(dòng)，解決問(wèn)題的方法各不相同，學(xué)生們的合作表現(xiàn)也各有不同，我們就要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生給予肯定和激勵(lì)，促使學(xué)生的合作更得法，交流更有效。這種評(píng)價(jià)為學(xué)生今后更加積極地參與活動(dòng)，主動(dòng)探究問(wèn)題，不斷提高學(xué)習(xí)技能和方法，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用的發(fā)揮，將促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生的思維不斷拓寬，參與實(shí)踐機(jī)會(huì)不斷增多。通過(guò)有聲和無(wú)聲的激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以實(shí)現(xiàn)由促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的成功發(fā)展到最終走向社會(huì)的成功。妙用激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性法國(guó)第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、”喚醒和激舞。激勵(lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)人的積極性的重要手段，也是心理教育的重要原則。行為科學(xué)的實(shí)驗(yàn)也證明：一個(gè)人在沒(méi)有受到刺激的情況下，他的能力僅能發(fā)揮到20—30％，如果受到充分地激勵(lì)，能力就可能發(fā)揮到80—90％，這充分說(shuō)明運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要舉措。所以，語(yǔ)文教師要結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際
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