3課程教學論答案(已修改)
2025-07-08 10:21 本頁面
【正文】 一、單項選擇題諸種課程要素中，屬于課程計劃最基本的構成是（?。?。A、 概念B、 原理C、 技能D、 方法【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：概念是諸種課程計劃的最基本的構成。參見教材P211。影響課程的組織結構的因素主要包括課程流派、（?。⒄n程開發(fā)所處的層次。A、 課程的功能B、 課程的結構C、 課程的組織D、 課程的實施【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：美國課程論專家麥克尼爾曾指出，影響課程的組織結構的因素主要包括課程流派、課程的功能、課程開發(fā)所處的層次。參見教材P214。課程的垂直組織有兩個基本標準，即（ ）。A、 學術性和邏輯性B、 順序性與重復性C、 連續(xù)性與順序性D、 邏輯性與一致性【正確答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：課程的垂直組織有兩個基本標準，即“連續(xù)性”與“順序性”。參見教材P212。中國古代的“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，屬于學科課程中的（ ）。A、 科目本位課程B、 學術中心課程C、 綜合學科課程D、 兒童中心課程【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：“科目本位課程”是由各自具有獨立體系、彼此缺乏聯(lián)系的科目所組成的課程。這是最傳統(tǒng)的學科課程。在中國春秋時期的孔子通過“刪詩書、定禮樂”而確立起“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，這就是中國古代的“六藝”。參見教材P最傳統(tǒng)的學科課程是（?。?。A、 科目本位課程B、 學術中心課程C、 綜合學科課程D、 兒童中心課程【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：“科目本位課程”是由各自具有獨立體系、彼此缺乏聯(lián)系的科目所組成的課程。這是最傳統(tǒng)的學科課程。參見教材P在學科本位綜合課程中，“能夠涵蓋整個知識領域的課程整體”指的是（?。?。A、 融合課程B、 廣域課程C、 相關課程D、 綜合課程【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：“廣域課程”是指能夠涵蓋整個知識領域的課程整體。參見教材P232。“人本主義經(jīng)驗課程”內容的基本來源是（?。、 兒童、自然、知識、社會B、 兒童、學科知識、社會C、 自我、自然、知識、社會D、 學生經(jīng)驗、歷史文化、自然【正確答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：“人本主義經(jīng)驗課程”內容的基本來源是自我、自然、知識、社會。參見教材P226。最早在中學開設選修課程的國家是（ ）。A、 美國B、 英國C、 德國D、 法國【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：1893年，以埃利奧特為首的美國“中等學校研究十人委員會”基于充分的調查研究，正式倡導在中學開設選修課程。參見教材P243。綜合課程一定由（?。┱n程要素組成。A、 一種B、 兩種C、 兩種或兩種以上D、 不確定【正確答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：綜合課程一定意味著包含源于兩種或兩種以上學科的課程要素，并將這些課程要素以某種方式與一個主題、問題或源于真實世界的情境聯(lián)系起來。參見教材P230。20世紀30年代，（?。┨岢隽恕皩W校敢于建立一種新的社會秩序嗎?”的著名命題，系統(tǒng)闡述了學校改造社會的責任。A、 布拉梅爾德B、 康茨C、 狄爾泰D、 馬斯洛【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：早在30年代，著名改造主義者康茨就提出了“學校敢于建立一種新的社會秩序嗎”的著名命題，系統(tǒng)闡述了學校改造社會的責任。參見教材P233。1螺旋式課程的最初倡導者是（?。?。A、 英國教育家洛克B、 美國著名心理學家、教育學家布魯納C、 捷克教育家夸美紐斯D、 美國教育學者凱勒【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：螺旋式課程的最初倡導者是美國著名心理學家、教育學家布魯納。參見教材P246。1下列哪種教學組織屬于當代個別化教學組織的范例（?。、 文納特卡計劃B、 班級授課組織C、 道爾頓計劃D、 凱勒計劃【正確答案】：D【您的答案】：A【答案解析】：美國著名心理學家、教育學家凱勒在實驗研究的基礎上于20世紀60年代末系統(tǒng)確立起其“個別化教學體系”，亦稱“凱勒計劃”。參見教材P263。1下列哪種教學措施具有積極意義（?。?。A、 留級制度B、 按年齡分班教學C、 降低學歷水準D、 能力分組【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：有些措施名義上是為了照顧學生的
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