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正文內(nèi)容

幼兒園玩教具制作(已修改)

2025-07-06 17:42 本頁面
 

【正文】 幼兒園玩教具制作前言:隨著我國學前教育的改革與發(fā)展,學前教育專業(yè)人才需求呈現(xiàn)高層次、專業(yè)化、特色化、應(yīng)用型的發(fā)展趨勢。而玩教具在幼兒園的教育教學過程中對于幼兒與教師來說有著重大的意義。因此,培養(yǎng)學生的玩教具制作技能,是學前教育專業(yè)學生實踐技能的重要內(nèi)容。編寫一本緊貼學前教育實踐需要,適用于學前教育專業(yè)本、??茖W生學習及幼兒園教師專業(yè)技能提升,系統(tǒng)、實用、有創(chuàng)意的幼兒園玩教具制作的教材是我們對學前教育一份執(zhí)著的追求。本教材總共六章。第一章是幼兒園玩教具概述,主要介紹玩教具發(fā)展歷程、玩教具對于幼兒發(fā)展的意義以及幼兒園玩教具制作的原則。第二章到第六章分別介紹了粘土材料、布材料、紙材料、廢舊材料、鄉(xiāng)土材料玩教具的制作。本教材以實用性為編寫導向,每章節(jié)詳細介紹了不同材質(zhì)的幼兒園玩教具制作方法與技巧,并以幼兒園教育教學實踐需要為線索,編排各種各類幼兒園玩教具制作過程的圖片與文字分解步驟,以便于廣大學前教育專業(yè)學生與一線幼兒教師的練習與參考。在本教材編寫過程中,許多專家、同行給予了寶貴的意見,在此表示深切的感謝!由于作者水平與時間有限,教材難免有疏漏和不當之處,敬請教材使用者多提寶貴建議。 編者 2015年X月X日注:四、五、六三章可以請老師合作,謝謝。目錄(體例)第一章:幼兒園玩教具概述內(nèi)容概要、學習目標第一節(jié):認識玩教具第二節(jié):玩教具對幼兒發(fā)展的意義第三節(jié):幼兒園玩教具制作的基本原則第二章:粘土材料玩教具制作內(nèi)容概要、學習目標第一節(jié):粘土材料概述(分類特點、用途、使用工具、調(diào)色技巧、基本造型技巧)第二節(jié):美食街(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第三節(jié):卡通樂園(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第四節(jié):海底總動員(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第五節(jié):植物世界(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第三章:布材料玩教具制作內(nèi)容概要、學習目標第一節(jié):布材料概述(材料分類、用途、使用工具、基本縫紉技巧)第二節(jié):娃娃家(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第三節(jié):果蔬樂園(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第四節(jié):小舞臺(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第五節(jié):我愛運動(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第四章:紙材料玩教具制作內(nèi)容概要、學習目標第一節(jié):紙材料概述(材料、用途、使用工具、分類技巧)第二節(jié):繽紛紙花(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展) 第三節(jié):快樂紙偶(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展) 第四節(jié):創(chuàng)意紙貼畫(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第五章:廢舊材料玩教具制作內(nèi)容概要、學習目標第一節(jié):廢舊材料概述(材料分類、用途、使用工具)第二節(jié):廢紙杯紙盤大變身(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第三節(jié):廢紙箱紙盒大變身(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第四節(jié):廢舊瓶罐大變身(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第五節(jié):廢報紙大變身(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第六章:鄉(xiāng)土材料玩教具制作內(nèi)容概要、學習目標第一節(jié):鄉(xiāng)土材料概述(種類、用途、使用工具)第二節(jié):樹葉玩教具(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第三節(jié):竹木玩教具(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第四節(jié):果蔬玩教具(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第五節(jié):蛋殼玩教具(主題介紹、制作過程分解、練習與拓展)第一章:幼兒園玩教具概述內(nèi)容概要:本章共有三節(jié)內(nèi)容,第一節(jié)的主要內(nèi)容涵蓋了幼兒園玩教具的定義及其基本特征,并對幼兒園玩教具在不同緯度進行分類,簡要回顧了玩教具的發(fā)展歷史。幼兒園玩教具最終的使用者和受益者是幼兒,幼兒園教師制作各種玩教具最終是為了促進幼兒的學習與發(fā)展。本章第二節(jié)主要從幼兒身心、語言、行為能力、學習能力等方面的發(fā)展論述了幼兒園玩教具對于幼兒發(fā)展的意義。本章第三節(jié)的內(nèi)容明確了幼兒園玩教具制作的原則。首先安全環(huán)保性原則是前提性原則,然后幼兒園玩教具的制作堅持教育性與科學性、趣味性、創(chuàng)新性、因地制宜性等原則。把握這些基本的玩教具制作的原則,才能為幼兒設(shè)計并制作出符合他們發(fā)展需要的各種玩教具。學習目標: 了解玩教具的定義及“可玩性”與“教育性”這兩個基本特征,掌握幼兒園玩教具分類的維度,了解玩教具發(fā)展的簡史。 理解玩教具對于幼兒發(fā)展的意義。 深刻理解并掌握幼兒園玩教具制作的原則。第一節(jié):認識玩教具一、 玩教具及其基本特征游戲是幼兒的生活, 玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來說“,玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西, 并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”。通常我們把成人專門為兒童制作的、供兒童游戲之用的物品稱為“玩具”, 以區(qū)別于自然的、非專門制作的“游戲材料”?!敖叹摺币话闶侵浮敖虒W時用來講解說明某事某物的模型、實物、圖表和幻燈等的總稱”。主要用作教學的輔助物。“寓教于樂”一直是人們對于教育、尤其是年幼兒童教育的理想。自 17 世紀英國思想家洛克發(fā)明了識字積木, 率先嘗試把玩具和教具合為一體以后, 各種各樣“以幫助幼兒學習和理解某種知識、概念和原理為目的”的“教育性玩具”層出不窮。所以,“玩教具”也稱之為“教育性玩具”,則是把玩具“用于提供幼兒游戲的特性”和教具“用于教的目的”合為一體,以幫助幼兒能愉快的學習和理解某種知識、概念和原理。在學前兒童教育活動中,教玩具是指學前兒童在游戲和學習活動中使用的教具、玩具。它是借助一定物質(zhì)材料,依據(jù)一定的設(shè)計要求,通過工業(yè)化生產(chǎn)或手工制作而完成的,適合于不同年齡、層次、智力類型的兒童需要的開發(fā)智力、鍛煉體魄、促進身心健康發(fā)展的游戲娛樂工具。因此,玩教具有兩個基本特征一是“可玩性”,二是“教育性”?!翱赏嫘浴保和婢邔τ趦和跃哂腥绱舜蟮奈?,就是由于它好玩、有趣。玩具是為游戲而制作, 為玩而產(chǎn)生的, 所以作為娛樂、游戲的工具的玩具必須具有“可玩性”?!翱赏嫘浴笔峭婢叩谋举|(zhì)特征。 “教育性”也應(yīng)是玩具制作者必須考慮的內(nèi)容, 玩具在它產(chǎn)生的時候, 雖以兒童玩耍為主要目的, 但同時也滲透著成人希望通過玩具讓兒童學習生活技能的目的, 如原始人做小弓箭玩具時, 這些玩具用來模仿成人打獵的活動, 反映著當時社會人們的勞動, 所以玩具從產(chǎn)生開始就具有附帶的教育目的, 這也許就是我們常稱它為玩教具的理由, 這個玩教具稱呼更確切地應(yīng)是玩具具有教育目的。所以“教育性”與“可玩性”是密不可分的, 沒有“可玩性”也就談不上“教育性”的發(fā)揮, 當然,“可玩性”很強的玩具如果“教育性”太差也是不可取的。所以,真正意義的玩教具應(yīng)是寓教于樂的。二、玩教具的分類幼兒園的玩教具從生產(chǎn)角度可以劃分為幼兒園自制玩教具與工業(yè)成品玩教具。而自制玩教具又可以分為成人制作的玩教具和幼兒在教師的指導下制作的玩教具。按照功能對幼兒園玩教具進行分類是最常見的分類方式。從幼兒發(fā)展的角度,可將玩教具分為:豐富幼兒知識、發(fā)展幼兒智力為目的的智力玩教具;引發(fā)幼兒回憶與模仿動作為目的的象形玩教具;培養(yǎng)幼兒求知欲和探索精神的科教玩教具;培養(yǎng)幼
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