課程游戲化背景小中班區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究資料(已修改)
2025-07-05 02:58 本頁面
【正文】 《“課程游戲化”背景小中班區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究》方案常州市新北區(qū)新橋鎮(zhèn)中心幼兒園 包璇一、研究背景幼兒園區(qū)域游戲是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發(fā)展和提高，它是促進幼兒素質發(fā)展的一種重要教育形式。根據小中班幼兒的身心發(fā)展特征和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，如何在創(chuàng)設小中班各個活動區(qū)材料中做到把握安全性、關注生活性、體現(xiàn)教育性、呈現(xiàn)層次性，一直是我們非常關注、探索的問題。第一，創(chuàng)設溫馨的環(huán)境，投放安全適宜的游戲材料；第二，源于幼兒的生活，投放仿真趣味的游戲材料；第三，結合教學的內容，投放教學延伸的游戲材料；第四，關注幼兒的差異，投放不同層次的游戲村料。我們在小中班區(qū)域活動內容的創(chuàng)設時，更多的考慮到現(xiàn)階段幼兒的需要，教師要善于觀察幼兒、了解幼兒，為幼兒提供使其主動探索、主動去發(fā)現(xiàn)、主動學習的區(qū)域材料，創(chuàng)設不同的情景、條件、場合，給予足夠的時間，使幼兒不斷鞏固、加深擴展自己獲得的經驗，并不斷調整區(qū)域活動內容，使我們小中班孩子更醉心于他們喜歡的活動，從而得到更快的發(fā)展。關健在于我們還可以從中讓幼兒在此過程中學會自理自立的生活習慣，富有照顧周圍人的責任意識，讓孩子更加充滿愛心，信心，提高幼兒的動手能力和動腦動力，創(chuàng)新能力。主動樂觀的心態(tài)去面對各種事物，挑戰(zhàn)各個動作。讓這種良好的習慣帶到平時的生活在和家庭中，這幼兒時期的優(yōu)良習慣一旦養(yǎng)成了，將會給未來的成長和學習帶來健全的心理和生理的發(fā)展，生活會更加和諧，學習會更加努力。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。幼兒園區(qū)域游戲在開展幼兒園教育中扮演著重要角色，現(xiàn)階段大多數(shù)幼兒園都十分重視幼兒園區(qū)域的設置和材料投放，但是相關調查數(shù)據顯示，在幼兒園區(qū)域游戲教育中還存在一些問題，需要相關教育者采取有效措施積極加以改進，以實現(xiàn)幼兒園區(qū)域游戲與幼兒園教育的有機結
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