談教室環(huán)境布置的藝術(shù)-(已修改)
2025-07-04 19:28 本頁面
【正文】 談教室環(huán)境布置的藝術(shù) 寧波市濱海學(xué)校 潘和娟俗話說得好“環(huán)境造就人”。美國教育家杜威也曾說過：“想要改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了?！苯淌沂呛⒆訉W(xué)習(xí)的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園，一個教室的環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。因此，班主任要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設(shè)為載體，營造一個科學(xué)的育人環(huán)境。一、教室的布置應(yīng)充分發(fā)揮師生的合作：學(xué)生是班級的主人，教室的布置理應(yīng)聽取他們的意見，讓他們參預(yù)到其中來。所以學(xué)生是教室布置的主要執(zhí)行者，教師參與其中并從旁指導(dǎo)，扮演著輔導(dǎo)者的身份。在布置的過程中，師生在共同決定布置的形式與內(nèi)容后，可以以分組的方式讓班上的所有同學(xué)參與布置。在布置完成后，更可以集合學(xué)生召開商討會或欣賞會等，讓學(xué)生作意見發(fā)表及想法交流。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學(xué)生知道教室布置的不易，讓每位學(xué)生為美化自己的
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