兒科護(hù)士面對(duì)的心理壓力及應(yīng)對(duì)措施——論文(已修改)
2025-07-03 22:42 本頁(yè)面
【正文】 鄭州大學(xué)2014級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)年論文兒科護(hù)士面對(duì)的心理壓力及應(yīng)對(duì)措施【摘要】本文通過(guò)對(duì)兒科護(hù)士面臨各種心理壓力的研究分析，表明了兒科護(hù)士比普通成人科室的護(hù)士面臨著更大的心理壓力，這些心理壓力的源自：護(hù)患關(guān)系、工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度等各個(gè)方面，這些壓力對(duì)兒科護(hù)士身心狀態(tài)及生活、工作狀態(tài)產(chǎn)生了不同程度的影響，從而提出了必要的壓力應(yīng)對(duì)措施，如：提高護(hù)患溝通能力，提高專業(yè)技能，提高自身道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，管理者給予更多的支持引導(dǎo)等措施來(lái)應(yīng)對(duì)壓力，進(jìn)而保障兒科護(hù)士的身心健康，減輕工作中的疲勞感，提高兒科護(hù)士的心理調(diào)適能力，使兒科護(hù)士能夠輕松愉悅的面對(duì)工作。【關(guān)鍵詞】?jī)嚎谱o(hù)士；心理壓力；來(lái)源分析；影響；應(yīng)對(duì)措施隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，日益健全的法律法規(guī)不斷的出臺(tái)，人們的自我保護(hù)意識(shí)也日益增強(qiáng)，醫(yī)院“以病人為中心”的護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)士提出了更高的要求，從而使護(hù)士面臨的壓力越來(lái)越多，并日趨復(fù)雜。特別是兒科護(hù)士，護(hù)理工作高風(fēng)險(xiǎn)、高責(zé)任，而且兒科護(hù)士面對(duì)的是生理和心理都不成熟的人群，這就要求兒科護(hù)士不但要有嫻熟的技術(shù)操作，還要有更多的愛心、耐心和責(zé)任心，這些都給兒科護(hù)士帶來(lái)了更大的心理壓力。兒科護(hù)士也被認(rèn)為是最具有挑戰(zhàn)性和壓力最大的臨床護(hù)士之一，持久而巨大的心理壓力既影響護(hù)士的身心健康及生活狀態(tài)又影響護(hù)理工作質(zhì)量，這就要求我們?nèi)シ治鲞@些壓力提并出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，保障兒科護(hù)士的身心健康，為兒科護(hù)士創(chuàng)造良好的工作氛圍。什么是心理壓力 社會(huì)心理學(xué)對(duì)壓力的定義主要包括三個(gè)方面：壓力是一種刺激，壓力一種反應(yīng)狀態(tài)，壓力是一種人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。壓力學(xué)研究之父漢斯﹒塞利把壓力描述為“一種綜合表現(xiàn)狀態(tài)”，是某種事物對(duì)人的生理表現(xiàn)或心理造成的一系列的緊張反應(yīng)狀態(tài)，而這種緊張表現(xiàn)在人們身上是按一定順序和階段進(jìn)行的，這一過(guò)程被稱為“全身適應(yīng)性綜合征”，它分為3個(gè)階段：警戒反應(yīng)階段、抵抗階段、耗竭階段。Sarivatava認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體感覺自己的能力和應(yīng)對(duì)資源不足以迎接挑戰(zhàn)時(shí)，壓力就產(chǎn)生了。心理壓力即精神壓力，現(xiàn)代生活中每個(gè)人都有所體驗(yàn)，據(jù)我國(guó)著名的壓力管理專家和心理治療專家，郝濱先生在其著作《催眠與心理壓力釋放》中論述：心理壓力其實(shí)就是指?jìng)€(gè)體依據(jù)對(duì)壓力源的不同感受而導(dǎo)致的生理、心理、行為上的反應(yīng)過(guò)程。壓力過(guò)大、過(guò)多會(huì)損害身體健康?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，心理壓力會(huì)削弱人體免疫系統(tǒng)，從而使外界治病因素引起機(jī)體患病?，F(xiàn)代生活的壓力像氣球一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在擠壓著人們，尤其是護(hù)士這個(gè)職業(yè)，護(hù)士每天面對(duì)患者的痛苦、悲哀，工作平凡而回報(bào)少；在常人眼里護(hù)士工作內(nèi)容乏味，甚至是不體面的。護(hù)士職業(yè)已是世界公認(rèn)的壓力性職業(yè)。兒科患者的特殊性使直接與患兒接觸的兒科護(hù)士承受了更大的心理壓力，研究分析這些壓力源及影響，并提出應(yīng)對(duì)壓力的措施對(duì)兒科護(hù)士來(lái)說(shuō)更為重要。研究分析兒科護(hù)士心理壓力、研究對(duì)象選擇我院在兒科工作的15名注冊(cè)護(hù)士，15名護(hù)士均為女性；年齡：20～35歲；婚姻狀況：未婚9名、已婚6名；文化程度：大專10名、中專5名；職稱：主管護(hù)師1名、護(hù)師3名、護(hù)士11名；工作年限：1年以下3名、3～5年10名、10年以上2名；其中有正式編制的護(hù)士4名、合同制的護(hù)士11名。、研究方法對(duì)這15名兒科護(hù)士進(jìn)行訪談，訪談時(shí)本著保密和方便的原則，向訪談?wù)咴敿?xì)說(shuō)明研究目的、過(guò)程及保密原則。采取深入訪談法收集資料，根據(jù)事先擬定的訪談提綱進(jìn)行訪談，訪談包括以下問(wèn)題：（1）你是否愿意在兒科工作；（2）你覺得兒科的護(hù)理工作與其他科室的護(hù)理工作有什么不同；（3）你在兒科工作的感受如何；（4）你工作中遇到過(guò)哪些困難，是怎么解決的；（5）什么情況下你更愿意留在兒科工作。根據(jù)訪談結(jié)果進(jìn)行如下分析總結(jié)。、通過(guò)研究分析出兒科護(hù)士心理壓力的來(lái)源、服務(wù)對(duì)象的特殊性及患兒家屬的不理解兒科患者是一個(gè)特殊的群體，生理、語(yǔ)言、行為發(fā)育均不夠完善，無(wú)法直接交流或溝通困難。且患兒到了醫(yī)院大都害怕打針，“談針色變”、“見針就哭”，打針時(shí)多是不合作、哭鬧不安、掙扎，怎么勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，再加上患兒家屬因孩子生病往往手足無(wú)
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