【正文】 大學(xué)生發(fā)展型團(tuán)體心理輔導(dǎo)的歷史與現(xiàn)狀了解大學(xué)生發(fā)展型團(tuán)體心理輔導(dǎo)在西方的歷史發(fā)展和在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，探索大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我們更好地掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)這一方式加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)不斷提高是十分必要的。一、大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)在西方的歷史發(fā)展心理咨詢起源于歐美。作為心理咨詢主要形式之一的團(tuán)體心理輔導(dǎo)也是從歐美最早發(fā)展起來的。要了解大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)在西方的歷史發(fā)展，有必要簡(jiǎn)要地回顧心理咨詢及團(tuán)體心理輔導(dǎo)在西方的發(fā)展歷史。1．心理咨詢?cè)谖鞣降臍v史自古以來人們就對(duì)心理現(xiàn)象有著濃厚的興趣，古代中外哲學(xué)家、思想家在說明物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系時(shí)，都闡述過他們對(duì)心理現(xiàn)象的觀點(diǎn)。但直到1879年，馮特在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，才標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，由于心理現(xiàn)象是一種十分復(fù)雜的現(xiàn)象，人們很難對(duì)它做出全面解釋，便形成了各種心理學(xué)派別。馮特、鐵欽納為代表的構(gòu)造心理學(xué)派、美國心理學(xué)家華生的行為主義學(xué)派、德國心理學(xué)家魏特海墨的格式塔心理學(xué)派、美國心理學(xué)家詹姆士的機(jī)能主義學(xué)派以及奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德的精神分析學(xué)派以及后來美國心理學(xué)家羅杰斯、馬斯洛的人本主義心理學(xué)派、認(rèn)知心理學(xué)派、生理心理學(xué)派等相繼問世，展示著心理學(xué)生動(dòng)活潑的廣闊發(fā)展前景。但是將心理學(xué)用到人的生活實(shí)踐中，即求助于心理學(xué)家解決自身心理問題，則是在科學(xué)心理學(xué)誕生30余年以后。在這之前，人類并非不產(chǎn)生心理問題和心理障礙，只不過那時(shí)有了問題之后常常求助于牧師、神父或巫師罷了。有專家認(rèn)為是美國人比爾斯（, 18761943）以親身經(jīng)歷促進(jìn)了心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的推廣，即心理咨詢的開展。比爾斯畢業(yè)于耶魯大學(xué)，曾患癲癇病，他因害怕、焦慮、緊張、精神失常住進(jìn)精神病院。三年住院受盡虐待，出院后于1907年寫了一本《自覺之心》（A mind that Found Itself）的著作，首次提出“心理衛(wèi)生”一詞，后在著名心理學(xué)家威廉詹姆斯和著名精神病學(xué)家阿道爾夫邁耶的支持下，著手建立機(jī)構(gòu)以推廣心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，由此開始了一場(chǎng)發(fā)端于美國、影響全世界的心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。不少學(xué)者認(rèn)為，西方心理咨詢的興起與以下專家學(xué)者的工作密切相關(guān)，一個(gè)是高爾頓（），他在1882年就用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)的個(gè)別差異進(jìn)行了研究，并建立了“自由聯(lián)想”的方法；一個(gè)是心理測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人卡特爾（）1890年發(fā)表了《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文；還有韋特默（）1896年在賓西法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所、1904年比奈—西蒙（）為幫助弱智兒童編制智力測(cè)量。他們的工作為心理咨詢的開展創(chuàng)造了條件。而現(xiàn)代心理咨詢學(xué)則起源于美國的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，它以帕森斯（）所進(jìn)行的工作為開端。帕森斯于1908年在美國波士頓創(chuàng)立了一家具有公共服務(wù)和培訓(xùn)性質(zhì)的“就業(yè)輔導(dǎo)局”，次年出版《職業(yè)選擇》一書，在擇業(yè)的心理咨詢方法上有重要貢獻(xiàn)。特別是20世紀(jì)30年代以后，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的教授威爾森卓有成效的心理測(cè)驗(yàn)和個(gè)體差異研究，大大推動(dòng)了臨床心理學(xué)和心理咨詢學(xué)的發(fā)展。20世紀(jì)40年代以后，由于經(jīng)濟(jì)文化的急劇變化，特別是社會(huì)生活的變革，給人們帶來許多心理適應(yīng)上的問題。人們開始渴望在社會(huì)適應(yīng)、情緒調(diào)整、人際關(guān)系改善等方面得到咨詢心理學(xué)家的幫助。于是心理咨詢開始超越職業(yè)選擇和指導(dǎo)的范圍，向更廣闊的方向發(fā)展，并逐漸深入到人們的日常生活之中。隨著人們對(duì)心理治療關(guān)心程度的提高，該時(shí)期也被稱為“心理治療的年代”。后來，心理學(xué)家將各自理論具體化為咨詢方法，在心理咨詢實(shí)踐中取得了豐碩的成果。在美國，形成了精神分析學(xué)、行為主義學(xué)派和人本主義心理學(xué)指導(dǎo)下的心理治療“三大勢(shì)力”。1951年美國心理學(xué)會(huì)（APA）在第17部門設(shè)立了“心理咨詢指導(dǎo)分會(huì)”，并于1953年改名為“咨詢心理學(xué)分會(huì)”。至此，咨詢心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)部門獲得了獨(dú)立，從事這一專門職業(yè)的工作人員被稱為“咨詢心理學(xué)者”、“咨詢心理專家”。1953年美國心理學(xué)會(huì)咨詢心理學(xué)分會(huì)規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并成為現(xiàn)在的教育訓(xùn)練委員會(huì)研究生院博士課程培養(yǎng)計(jì)劃的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。同年美國心理學(xué)會(huì)倫理基準(zhǔn)委員會(huì)公布了APA倫理綱領(lǐng)。次年創(chuàng)辦了《咨詢心理學(xué)雜志》。1955年美國心理學(xué)會(huì)開始正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照。1956年APA咨詢心理學(xué)會(huì)的“定義委員會(huì)”發(fā)表題為“作為一個(gè)專業(yè)分支的咨詢心理學(xué)”的報(bào)告書，指出“心理咨詢專家的目標(biāo)，不單純是為了那些連基本的、最低的適應(yīng)狀態(tài)都不能達(dá)到的心理不適應(yīng)者，還應(yīng)該為促進(jìn)構(gòu)成某一特定社會(huì)集團(tuán)的每一個(gè)人最大限度的自我實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)”。心理咨詢工作除在美國迅速發(fā)展外，20世紀(jì)40年代在歐洲大陸也出現(xiàn)了新的面貌。德國是心理學(xué)的發(fā)源地。其他歐洲國家的心理學(xué)發(fā)展也有早期歷史和發(fā)展成效，如挪威的奧斯陸，1909年就成立了心理研究所，心理咨詢工作開始發(fā)展。但西方各國的心理咨詢理論研究在第二次世界大戰(zhàn)中都經(jīng)歷了停滯不前的局面。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，心理咨詢學(xué)又重獲新生，發(fā)展很快。20世紀(jì)60年代以后，心理咨詢開始走出美國，在世界范圍內(nèi)得到發(fā)展，西歐、日本、東歐和蘇聯(lián)都引入或獨(dú)立發(fā)展起了自己國家的心理咨詢。2．團(tuán)體心理輔導(dǎo)在西方的發(fā)展作為心理咨詢方式之一的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，其發(fā)展與心理咨詢的發(fā)展基本是伴隨和同步的。為了敘述的方便，我們把心理咨詢產(chǎn)生到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前稱為西方團(tuán)體心理輔導(dǎo)的探索期，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)到1951年美國心理學(xué)會(huì)（APA）設(shè)立“咨詢心理學(xué)會(huì)”稱為團(tuán)體心理輔導(dǎo)的初步發(fā)展期，之后至今稱為迅速發(fā)展期。① 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的探索（早期）：在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的探索期，作出了最重要貢獻(xiàn)的應(yīng)數(shù)被稱為“團(tuán)體心理咨詢之父”的普拉特、“職業(yè)指導(dǎo)之父”的帕森斯、“心理劇創(chuàng)造者”莫雷諾和“家庭治療開創(chuàng)者”阿德勒等。最早嘗試將團(tuán)體形式用于心理治療的是美國的內(nèi)科醫(yī)生普拉特（）。20世紀(jì)初肺結(jié)核病缺乏有效治療方式而導(dǎo)致患者情緒低落、意志消沉，十分痛苦。1905年，美國內(nèi)科醫(yī)生普拉特在波士頓他工作的醫(yī)院里將住院的25位肺病患者組成了一個(gè)團(tuán)體，稱為class，采取講課、講座、家訪、患者日記交流、稱體重，并請(qǐng)適應(yīng)較好的患者現(xiàn)身說法等形式開展團(tuán)體心理治療，每周聚會(huì)1~2次。這種例會(huì)發(fā)展出來的團(tuán)體凝聚力和相互支持，有助于對(duì)抗肺病患者常見的憂郁和孤獨(dú)感。這成為團(tuán)體心理輔導(dǎo)探索的開瑞。1908年帕森斯在美國波士頓創(chuàng)立了具有公共服務(wù)和培訓(xùn)性質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)局，同年10月提出心理咨詢師訓(xùn)練計(jì)劃，主張公立學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供職業(yè)咨詢服務(wù)。之后在不少學(xué)校設(shè)置了“行業(yè)信息課”，為學(xué)生提供行業(yè)信息，并提供學(xué)生討論就業(yè)疑難問題的機(jī)會(huì)，還幫助學(xué)生了解自己的個(gè)性，發(fā)展勞動(dòng)技能與責(zé)任感。這類教學(xué)型課程也是對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有益的探索，成為團(tuán)體輔導(dǎo)的盟芽。1920年，維也納精神科醫(yī)生莫雷諾（Moreno）首創(chuàng)了一種以現(xiàn)實(shí)生活為模式的團(tuán)體咨詢與治療方法——心理?。╬sychodrama）。早在1911年，他就開始探索自己獨(dú)特的團(tuán)體治療方法，他將需要治療的兒童組成一個(gè)小組，鼓勵(lì)孩子們以演戲的方式重現(xiàn)生活中的問題情境并加以解決，取得了較好的效果。1925年該方法傳入美國后，在理論和實(shí)踐上都有了很大發(fā)展，成為一種很有影響的團(tuán)體心理治療技術(shù)。 1921年，奧地利的阿德勒（Alfred Adler)及其同事就在他的兒童輔導(dǎo)中心運(yùn)用團(tuán)體方法，到1928年以阿德勒個(gè)人心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的團(tuán)體心理咨詢與心理治療技術(shù)指導(dǎo)下的團(tuán)體心理咨詢與治療，先在維也納，然后在芝加哥和紐約的阿德勒研究所廣泛開展起來。阿德勒學(xué)派的理論認(rèn)為，人的問題和矛盾沖突反映出他們的社會(huì)性，團(tuán)體則是一種理想的場(chǎng)所，不僅因?yàn)樗沂玖嗣軟_突和功能失調(diào)的性質(zhì)，而且提供了矯正性影響作用。他們借助家庭這一小社會(huì)團(tuán)體，進(jìn)行家庭團(tuán)體咨詢與治療的理論研究和實(shí)踐示范，特別是在對(duì)兒童的咨詢與治療中取得了可喜的成果。 在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的探索期，除上述專家學(xué)者的重大貢獻(xiàn)外，不少精神病醫(yī)生、精神病學(xué)家和心理學(xué)家也作出了有益的探索。如1909年美國精神病醫(yī)生馬士（）召集醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士、社會(huì)工作者參加病人討論，被譽(yù)為“環(huán)境治療”的先驅(qū)者。20世紀(jì)30年代，美國心理學(xué)家斯拉夫森（)把團(tuán)體分為活動(dòng)型團(tuán)體治療和分析型集體心理治療，前者適合于發(fā)展性咨詢，面對(duì)年青人，后者則面對(duì)各種不同情況的患者，等等。這一階段中，雖然有不少專家學(xué)者在探索，但團(tuán)體咨詢還很不普遍。② 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的初步發(fā)展（中期）： 第