20xx年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第19課棗兒課件新人教版(已修改)
2025-07-02 19:29 本頁(yè)面
【正文】 第十九課 棗兒 教學(xué)目標(biāo) ，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。 ，理解他們的思想情感。 、語(yǔ)言、理解作品的象征意義，培養(yǎng)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。 教學(xué)重難點(diǎn) ，理解他們的思想情感。 、語(yǔ)言、理解作品的象征意義，培養(yǎng)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。 激情導(dǎo)入 “明月千里寄相思 ”，小小的棗兒也是貯滿了沉甸甸的思念??！在鄉(xiāng)間的棗樹(shù)下，一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的孩子，一老一少的親切的交談中，充滿了對(duì)已離開(kāi)家鄉(xiāng)的親人的思念，渴望他們回到家鄉(xiāng)，回到自己的身邊，來(lái)吃家鄉(xiāng)的“棗兒”，可遠(yuǎn)方的親人能聞到這濃濃的棗香嗎？ 自主學(xué)習(xí) 【 課題解析 】 全劇以“棗兒”為標(biāo)題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是人物對(duì)白的話題，全劇的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都與“棗兒”密切相關(guān)。劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。 孫鴻 ，劇作家， 1999年創(chuàng)作的 《 棗兒 》 榮
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1