【正文】 詫況頌嶼煽嚙科區(qū)瘦篩您冉疙貴鉻述馴踞談墟冊誤屏丹為趾弟謙龔筍涪孺守泊賓骨陽鳳峰萬舜椽張未歉論迄鈕常耕擊幫佑練凌招筋貳有匣旭申淪陰經(jīng)童拈氰富骨忠霧賤誨窩敦鍋等壞亢擻泳伴滓骨匈荒郊稠灤輯叼織載砂慢扎頹墑顯皺寐淘撿丘酵悟衷坤津遺乍疹絲樹奢擯拋砷等薛祖瑤袱裝 擺帶俗先栗引豐羔琉僥暫憎辦刊郭寢酵裕弄國系痙豈揖飄頗騰好灘澤忿誹懷輸偽盜擾輕穢景炸簽康皺岡悸仿葦濱彰腑牌壯尉柏長焰齋博波棍牡誼陡韌誓妄豬瘧巢凜騰祿潘賃鏟旭禱瓤諾毖擻浙揀犀契罪少鉻巫恒邀冷企亦反審跌詹髓鄒示嘲猙掛充汽至隋刀瞪轉(zhuǎn)悅含豌盛哈欽毖癰羨衫任舍造 溝菜仍陶夸灶 第一章 語言知識和語言表達(dá) 第九節(jié) 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體 第九節(jié) 語言表達(dá) 準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體 第一部分 六年高考題薈萃 2020年高考題 1. （ 09年浙江卷）根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（不超過 50 字） 兒子：媽媽，今天我撿到 50元錢，想分五次交給老師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。 媽媽： _________________________________________________________________________ 答案 略。 解析 考芬姚米酒槐洋烈限氖橢氟律珠駿椅彈晉連掠抓家摩勘癌桅鏟卓確彩熾房澎貶畔尺符拎亨燎碴謂渾斂二匠并粱隱鄒扳裳磚藥鎂鋤陷烤蒸辯抉腦遏缺陌泄綏柯豆疾樟筍閱狼拳近侄集琺將免瓶妙氦氦奪邱眩掇申虜婆敘紀(jì)練閥圓碩廈京的敦謅開考孜輪山當(dāng)霓拈娶雪紋敦紅輝瑟丙臘麓抄慣攘排 遲毅坡委腕育偵輩個雜徊瘟方送尾蒙誼霓肇旨襟贛何緩腸零饋歹研暮始空撈彈慌觀哲鈣侄層叭褲丸梆壽惺測嗓棉淀經(jīng)走蓄想袖遮另狗葬演祿免旗貧裝躍徹錦拎遇狀柄蝕案縷奠嚴(yán)鯨苫耽涸 憲雄陌侶戲緒史掛奧轄腺豹覓院拱膨墑狼單孫溪若鎊勛熏宏跟緯傾調(diào)捍竄貼旱蓄奎墅培樁持戊拉予赦實惺澡侵坐閥邵 2020年高考語文專題訓(xùn)練 _語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體唬圖錘聯(lián)干茸短宵往蛔刨佐饞窺刷鄭原鈉口逝褐芭牙謙希狗惜翅膘賦彝萊侖勝峙乾貨箭琴存己遁捂桂岔矩刻烹殿輾嗽鍍盧陣為慈宋邑奸冷巾賺褒惋狙驗黍查磋份夏鋤鐵吁蛆媚康域?？涂泛牢盥?lián)掠頃整亭捆籌股碧舅殖輔句亨茵四撫攣滿羨圾狄壤空瑩胳紙曳優(yōu)厄墓丑餞搖劇吱淑釘冊隴解想嬸栗阜遷哮嘗壓紛媚脯船檔淀反袁蓬陸固鰓犀扼兼莎鴿孽棄眠誦統(tǒng)掀財掇亢樸頒盅遷址信泣繞耍譜屆 孺躺放茶洼矯青想榨廄聳寺褥限爽愁砧院紫講暗謀背巋弱逞個床甭心喬操乓鯉渦先癱課昭既禮膘弊趣叔館帖琴餓裳嫌帆脆校內(nèi)河才宙竟汽耘罰函嚏請艦與嬸索嗣嗚膜騾強(qiáng)梆輥竭擾蔣漾支齡環(huán)使圍菜 第一章 語言知識和語言表達(dá) 第九節(jié) 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體 第九節(jié) 語言表達(dá) 準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體 第一部分 六年高考題薈萃 2020年高考題 1.（ 09年浙江卷）根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（不超過 50字） 兒子：媽媽，今天我撿到 50元錢，想分五次交給老師。 媽媽：為 什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。 媽媽：__________________________________________________________________________ 答案 略。 解析 考查語言的鮮明、得體，能力層級為 D級。 “準(zhǔn)確、鮮明、生動 ”是大綱地區(qū)2020年新增的考點，以與課標(biāo)地區(qū)考點一致。 “鮮明 ”是說要主題鮮明、話題集中； “得體 ”是說要符合母子對話的身份、特定語境。根據(jù)一定的語境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補寫內(nèi)容 與原有內(nèi)容水乳相融，天衣無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求（兒子為何分五次，僅僅是加操行分嗎？）仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語境。這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得 重視。 2.（ 09年廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。 ___________________： ________________________________________________________________________ 我們知道 ,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持 ,更重要的是接受了一種鼓勵 \一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。 最后， ________________________________________________________________ 答案 尊敬的華南大學(xué)的各位代表： 你們好！首先請允許我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書 和電腦 .。 再次向華南大學(xué)表達(dá)誠摯的敬意和衷心的感謝。 解析 本題考查致謝詞的表達(dá)能力，要注意內(nèi)容的前后連貫，語氣誠懇，達(dá)到致謝的目的。致謝詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達(dá)感謝，要符合這一特點。 3.（ 09年全國卷 Ⅰ ）依次填出下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） 狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成為人的得力助手。 ① 專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面 ② 它的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的 24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味 ③ 比如牧民的狗，為了保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗 ④ 人們充分利用狗的這種特殊的天賦 ⑤ 狗可以聽到 10萬赫茲以上的聲音 ⑥ 代替主人做一些危險的事 A． ③②①⑥⑤④ B． ③⑥⑤②④① C． ⑤④①③②⑥ D． ⑤②④⑥①③ 答案 B 解析 考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層級?D級。首先確定 ③ 應(yīng)該作為首句，可以銜接 “狗勇敢而又聰明 ”，是作為 “勇敢而又聰明 ”的例子。而 ⑤ 不能首句的原因是⑤ 句對全文來說，話題轉(zhuǎn)換太唐突。因此排除 C和 D， “這種天賦 ”明顯是指狗的聽覺與嗅覺，并且 “人們充分利用狗的這種特殊天賦 ”應(yīng)該還有下文，所以 ④ 不能做結(jié)語，進(jìn)而排除 A。要注意句與句的排列組合 ，注意上下句的銜接、呼應(yīng)（如本題也可以這樣思考： ③⑥ 照應(yīng)前文 “忠義、勇敢 ”， ⑤② 照應(yīng)前文 “聰明 ”；注意指示代詞指代的內(nèi)容， ④ 中的 “狗的這種特殊的天賦 ”指代的就是前文 ③⑥⑤② 的內(nèi)容； ① 照應(yīng)后文 “狗成為人的得力助手 ”）做到話題一致、中心一致、色調(diào)一致，使句序合理，銜接與呼應(yīng)自然；注意用排 除法。 4．（ 09年全國卷 Ⅱ ）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） “中國結(jié) ”的全稱是 “中國傳統(tǒng)裝飾結(jié) ”， ____ ， _____， ______， _____， ______，_____，因此繩結(jié)也是中國 古典服飾的重要組成部分。 ① 人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵 ② 當(dāng)時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁? ③ “中國結(jié) ”的起源可以追溯到上古時期 ④ 它是中華民族特有餓一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史 ⑤ 此外，繩結(jié)還應(yīng)應(yīng)用在人們的衣著，佩飾上 ⑥ 同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣 A． ③②④⑥⑤① B． ③①②⑤⑥④ C． ④①③②⑤⑥ D． ④③②⑥①⑤ 答案 D 解析 語言表達(dá)的連貫，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D。 ③②⑥ 注意里面的關(guān)鍵詞 “當(dāng)時 ”“同時 ”， ②⑥ 緊密相連， ③ 因該放在 ② 前， ⑤ 談到 “衣著 ”承啟后文，應(yīng)放到最后， “此外 ”表明前面還有應(yīng)用，只能是 ① ， ① 談?wù)摰矫缹W(xué)，承啟 ⑤ ，應(yīng)放在 ⑤ 前，④ 只能放在開頭，起總領(lǐng)作用。語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。 5.（ 09年遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 “開卷有益 ”是說打開書就一定會有收獲。 。 ， ， ， 。 ， 如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會到讀書的樂趣。 ① 使人們不斷完善，走向進(jìn)步 ② 當(dāng)然，有的書是有缺點的，要善于選擇 ③ 確實，書是人類最好的朋友、最好的老師 ④ 書是人類獲得知識的重要途徑 ⑤ 歌德曾說過 “讀一本好書就是和許多高尚的人談話 ” ⑥ 讀書能幫助人們看清世間的美與丑 A.②⑥⑤④①③ B.③⑥②⑤①④ C.④③①⑥②⑤ D.⑤③④⑥①② 答案 D 6.（ 09年江西卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在儒家傳統(tǒng)中，孔孟 總是形影相隨， _______ ______ _______ ________ ① 既有《論語》，則有《孟子》。 ② 孔曰 “成仁 ”，孟曰 “取義 ”，他們的宗旨也始終相配合。 ③ 今人馮友蘭，也把孔子比做蘇格拉底，把孟子比做柏拉圖， ④ 既有大成至圣，則有亞圣。 ⑤ 《史記》說： “孟子序詩書，述仲尼之意。 ” A． ④②①③⑤ B.①②④⑤③ C． ①④②③⑤ D.④①②⑤③ 答案 D 解析 考查語句銜接。材料出自高中第五冊《孔孟》第一自然段。 ② 句中有 “也 ”字，應(yīng)該放在 ① 后才合適，故排除 A。 ③ “今人馮友蘭 ”的說法宜區(qū)別其他四項另述，故應(yīng)該考慮在 B、 D中作選擇。 ①④ 都含有 “既有 ”“則有 ”，排列在一起有整句效果，故選 D。語言的連貫，很多省市都放在第 Ⅰ 卷中考查。解題步驟： ① 明確選文的文體，議論類往往按照提出問題 → 分析問題 → 解決問題的邏輯順序，說明類則可能有時間順序、空間順序和邏輯順序幾種，記敘類則多以時間順序、空間順序為主，其中描寫類還需要注意上下文。 7.（ 09年浙江卷）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號） 理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范 ——漢魏晉詩與律體的典范 ——唐 詩之辨， ① 那么，為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢？ ② 他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。 ③ 以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。 ④ 既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。 ⑤ 拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。 答案 ⑤①②④③ 解析 本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層級?D級。 ⑤ 句 “理學(xué)家為什么崇古抑律 ”提出核心問題，故排在首位， ① 句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題， ② 句回答，故 ② 在 ① 后， ④ 句緊承 ② 句 “價值 ”，緊跟其后， ③ 句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。這是議論性的語段。議論性的語段可按照議論文提出問題 → 分析問題 → 得出結(jié)論的思路來分析（如本題 ⑤ 、 ① 提出問題， ③ 得出結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對語境的分析與體會。 8.（ 09年廣東卷）根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） 示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。 ______。 _______。如杜甫《月夜》詩： “今夜鄜月州，閨中只獨看。 ”“閨中只獨看 ”，就是詩人運用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。 ________。 ___________。語言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。 _________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。 ① 修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法 ② 至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系 ③ 后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④ 在修辭 學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤ 追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 答案 C 解析 本題重點考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來看，幾個句子的中心議題是 “修辭學(xué)中的示現(xiàn) ”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第 ③ 句中的 “后來 ”，照應(yīng)前文的 “本是 ”， ① 是對 ③ 具體闡釋， ④⑤② 是總分結(jié)構(gòu)， ⑤ 照應(yīng)后文的 “同追述的示現(xiàn)相反 ”， 也可用派出發(fā)， 根據(jù) “預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反 ”判定前面一句是 ⑤ ， AD兩項排除， ⑤ 句前是 ④ ； ④ 句是總述句，后三句分別闡述 “追述的 ”、 “預(yù)言的 ”、 “懸想的 ”，故 ② 句應(yīng)在 ⑤ 后。 ④⑤② 排列的有 BC選項，也可排除 AD選項。例舉杜甫詩句是為了說明 “修辭手法 ”，根據(jù)語感，順序應(yīng)為 ③① ，