【正文】 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南 （征求意見稿）》（全文） 目 錄　　一、健康 4　?。ㄒ唬┥硇臓顩r 4　?。ǘ﹦幼靼l(fā)展 8　?。ㄈ┥盍晳T與生活能力 11　　二、語言 15　?。ㄒ唬┞犈c說 15　?。ǘ╅喿x和書寫準備 18　　三、社會 23　?。ㄒ唬┤穗H交往 23　?。ǘ┥鐣m應(yīng) 28　　四、科學 32　　（一）科學探究 32　?。ǘ?shù)學認知 36　　五、藝術(shù) 42　?。ㄒ唬└惺芘c欣賞 42　?。ǘ┍憩F(xiàn)與創(chuàng)造 44　　說 明:一、 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！　《?、《指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解36歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望?！　∪?、《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。　　學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。　　四、實施《指南》應(yīng)堅持以下幾個原則：　　1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練?！　?．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學習與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。　　3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。　　一、健康　　健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。　　為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。　　幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。（1） 身心狀況　目標1 具有健康的體態(tài)　　3~4歲　　1. 身高和體重適宜。（參考標準：　　，；，）　　2． 在提醒下，能自然坐直、站直。 1．身高和體重適宜。（參考標準：　　4~5歲 ，；，）　　2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢。 1．身高和體重適宜。（參考標準：　 5~6歲　，；，）　　2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。　　【教育建議】　　1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：　　 參照《06歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學，盡量少煎炸、腌制、燒烤?！　」膭钣變憾嗪劝组_水，少喝飲料?！　?． 保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應(yīng)達到2小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增長而逐漸減少。　　3. 注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：　 提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。　　桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟?！　?. 每年帶幼兒進行健康檢查?！　∧繕? 情緒安定愉快　　3~4歲 　　1． 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。　　2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來?！　?4~5歲 1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解 。　　2．需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。　　3. 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。 5~6歲 1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。　　2．表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣?！　?．能隨著活動的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意?！　　窘逃ㄗh】　　⒈ 營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：　　保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒?！　∫孕蕾p的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！　∮變鹤鲥e事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵?！　?. 幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。如：　　用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣。　　 和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒?！　≡试S幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑АＨ缬變喊l(fā)脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動問問情況，幫助他們化解消極情緒?！　∧繕? 具有一定的適應(yīng)能力　　3~4歲　　1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。　　2．換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常?！　?. 在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。 4~5歲 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右?！　?．換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適?！　?． 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。 5~6歲 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時?！　?．天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸?！　?．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)?！　　窘逃ㄗh】　　1. 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：　　 每天為幼兒安排不少于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持?！　? 因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動?！　?. 經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡器官機能的發(fā)展?！　?. 鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：　　注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境?！? 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。 (二）動作發(fā)展　　目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏　　3~4歲　　1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離?！　?. 能雙腳靈活交替上下樓梯?！　?. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！　?．四散跑時能躲避他人的碰撞?！　?．能雙手向上拋球。 4~5歲 1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離?！　?. 能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬?！　?．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體?！　?．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲?！　?. 能連續(xù)自拋自接球。 5~6歲 1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走?！　?．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。　　3．能連續(xù)跳繩?！　?．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包?！　?. 能連續(xù)拍球?！　　窘逃ㄗh】　　1. 利用多種活動發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：　　走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走?！　⊥嫣孔?、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動?！　?. 鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。　　3. 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練?！　∧繕? 具有一定的力量和耐力　　3~4歲 　　1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右?！　?．能單手將沙包向前投擲2米左右?！　?．能單腳連續(xù)向前跳2米左右?！　?．能快跑15米左右?！　?．能行走1公里左右（途中可適當歇歇、停停）。 4~5歲 1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右?！　?．能單手將沙包向前投擲4米左右。　　3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。　　4．能快跑20米左右?！　?．（途中可適當停歇）。 5~6歲 1. 能雙手抓杠懸空吊起20秒左右?！　?. 能單手將沙包向前投擲5米左右?！　?. 能單腳連續(xù)向前跳8米左右?！　?. 能快跑25米左右?！　?. （途中可適當停歇）。　　【教育建議】　　1. 開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累?！　?. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包?！　∧繕? 手的動作靈活協(xié)調(diào)　　3~4歲　　1. 能用筆涂涂畫畫?！　?. 能熟練地用勺子吃飯?！　?．能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。 4~5歲 1. 能邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。　　2. 能用筷子吃飯。　　3. 能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。 5~6歲 1．能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑?！　?．能熟練使用筷子。　　3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑?！　?．能使用簡單的勞動工具或用具。　　【教育建議】　　1．創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：　　 提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動?！　?引導幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等?！　?幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作?！　?．提醒幼兒注意安全。如：　　為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害?！　橛變菏痉墩_地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法?！　√嵝延變翰灰眉舻兜蠕h利工具玩耍，用完后要放回原處。 （三）生活習慣與生活能力　 目標 1 、具有良好的生活與衛(wèi)生習慣　　3~4歲 　　 1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡?！　?．喜歡參加體育活動?！　?．在引導下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品