【正文】 。　　4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。　　5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘?！　?．在提醒下，每天早晚刷牙。 4~5歲 1．每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡?！　?．喜歡參加體育活動?！　?．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品?！　?. 常喝白開水，不貪喝飲料?！　?．知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過20分鐘?！　?．每天早晚刷牙且方法基本正確。 5~6歲 1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣。　　2．能主動參加體育活動。　　3．吃東西時細嚼慢咽?！　?．主動飲用白開水，不貪喝飲料。　　5．主動保護眼睛。不在過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過30分鐘。　　6．每天早晚主動刷牙，方法正確?！　　窘逃ㄗh】　　1. 讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。如早睡早起，每天午睡，按時進餐，保證吃好早餐等?！　?. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如：　　合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食?！　?幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料?！　?吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽?！　?. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：　　早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替?！　∏跒橛變合丛?、換衣服、剪指甲?！　√嵝延變罕Ｗo五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。　　4. 激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣。如：　　為幼兒準備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。　　經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。　　和幼兒一起觀看有關體育活動的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣?！　∧繕? 具有基本的生活自理能力　　3~4歲　　1．在提醒下，飯前便后能洗手?！　?．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。　　3．能將玩具和圖書放回原處。 4~5歲 1．飯前便后能主動洗手，方法正確。　　2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣?！　?．能整理自己的物品。 5~6歲 1. 能根據冷熱增減衣服。　　2. 會自己系鞋帶。　　3. 能按類別整理好自己的物品?！　　窘逃ㄗh】　　1. 鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機會?！　?. 教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法?！　?．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：　　提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等?！　∮變旱囊路?、鞋子等要簡單實用，方便自己穿脫?！　∧繕? 具備基本的安全知識和自我保護能力　　3~4歲 　　1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西?！　?．在提醒下能注意安全，不做危險的事?！　?．在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。 4~5歲 1．在公共場合不遠離成人的視線單獨活動?！　?．認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則?！　?．運動時能主動躲避危險?！　?．知道簡單的求助方式。 5~6歲 1. 未經大人允許不給陌生人開門?！　?. 能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則?！　?. 運動時能避免給他人造成危險?！　?. 知道一些基本的防災知識?！　　窘逃ㄗh】　　1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護措施。如：　　要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。　　 在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人帶領；不能把幼兒單獨留在家里或汽車里等?！　?．結合生活實際對幼兒進行安全教育。如：　　外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒認識常見的安全標志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等?！　?．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：　　記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息?！　∮龅交馂幕蚱渌o急情況時，知道要撥打11119等求救電話?！　】衫脠D書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。　　幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。二 語 言　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其他領域的發(fā)展有至關重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知?！　∮變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗?！　∮變旱恼Z言學習需要相應的社會經驗支持，應在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，通過機械記憶和強化訓練過早識字不符合幼兒的學習特點和接受能力?！　。ㄒ唬┞犈c說　　目標1 認真聽并能聽懂常用語言　　3~4歲 　　1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應?！　?．能聽懂日常會話?！　?~5歲 1．在群體中能有意識地聽與自己有關的信息?！　?. 能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思?！　?. 少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。 5~6歲 1．在集體中能注意聽老師或其他人講話?！　?. 聽不懂或有疑問時能主動提問?！　?．能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子?！　　窘逃ㄗh】　　1. 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經常和幼兒一起談論他們感興趣的話題，給他讀圖書、講故事等。　　2. 引導幼兒學會認真傾聽。如：　　 要認真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率?！　∫糜變郝牭枚恼Z言與他們交談?！　τ變禾嵋蠛筒贾萌蝿諘r要求他們注意聽，鼓勵他主動提問?！　?. 對幼兒講話時，注意結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：　　 說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現(xiàn)出來?！　「鶕變旱睦斫馑接幸庾R地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。　　目標2 愿意講話并能清楚地表達　　3~4歲 　　1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼?！　?．愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作?！　?．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。 4~5歲　　1．愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。　　2．基本會說普通話的日常會話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學說普通話?！　?．能基本完整的講述自己的所見所聞和經歷的事情。　　4．講述比較連貫。 5~6歲 1．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。　　2．會說普通話，發(fā)音正確、清晰。 少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常簡單會話?！　?．能有序、連貫、清楚地講述一件事情?！　?．講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動?！　　窘逃ㄗh】1 .為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如： 每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。在農村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。2．引導幼兒清楚地表達。如：　和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。　當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他們理清思路并清晰地說出來?！　∧繕? 具有文明的語言習慣　　3~4歲 　　1．與別人講話時知道眼睛要看著對方?！　?．說話自然，聲音大小適中。　　3. 能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語。 4~5歲 1．別人對自己講話時能回應?！　?．能根據場合調節(jié)自己說話聲音的大小?！　?．能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。 5~6歲　　1. 別人講話時能積極主動地回應。　　2. 能根據談話對象和需要，調整說話的語氣。　　3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人?！　?. 能依據所處情境使用恰當?shù)恼Z言。如在別人悲傷時會用恰當?shù)恼Z言表示安慰。　　【教育建議】　　1. 注意語言文明，為幼兒做出表率。如：　 與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語?！　? 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話?！　? 幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完?！　?．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如： 結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打 招呼，得到幫助時要說謝謝等?！　?提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。　　 提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。 （二）閱讀和書寫準備　　目標1 喜歡聽故事，看圖書　　3~4歲 　　1．經常主動要求成人講故事、讀圖書?！　?．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠?！　?．愛護圖書，不亂撕亂扔。 4~5歲 1．經常反復看自己喜歡的圖書。　　2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。　　3．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。 5~6歲 1. 經常專注地閱讀圖書?！　?. 喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。　　3. 在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。　　【教育建議】　　1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：　　 提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書?！　? 提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀?！　?．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。如：　　 經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事?！　? 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，鼓勵他們自主選擇。　　 當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖 書的作用，體會閱讀的樂趣。　　3．引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：　　向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標識，讓他們知道標識可以代表具體事物?！　〗Y合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法?！　∧繕? 具有初步的閱讀理解能力　　3~4歲 　　1．能聽懂短小的兒歌或故事?！　?．會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等?！　?. 能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的?！　?~5歲 1. 能大體講出所聽故事的主要內容。