【總結(jié)】一、教材依據(jù):《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第23~24頁(yè)。。二、設(shè)計(jì)思想:教學(xué)開(kāi)始,教師首先設(shè)計(jì)了玩紙飛機(jī)的游戲,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又促使學(xué)生在對(duì)比中初步體會(huì)對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種的活動(dòng),如:折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、剪一剪,在活動(dòng)中逐漸理解、抽象出軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,不斷
2025-08-05 01:13
【總結(jié)】......與軸對(duì)稱(chēng)相關(guān)的線段之和最短問(wèn)題監(jiān)利縣第一初級(jí)中學(xué)劉光杰QQ1519819521一.問(wèn)題的引入:在學(xué)習(xí)了作軸對(duì)稱(chēng)圖形之后,人教版八年級(jí)上冊(cè)P42,有這樣一個(gè)問(wèn)題在這個(gè)問(wèn)題中,利用軸對(duì)稱(chēng),將
2025-03-24 05:48
【總結(jié)】同步練習(xí)O是線段AB的垂直平分線與AB的交點(diǎn),那么=.[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]MN是線段AB的垂直平分線,當(dāng)點(diǎn)P在MN上運(yùn)動(dòng)時(shí),PA,PB的長(zhǎng)度都隨之變化,但總保持.[來(lái)源:Z&xx&]14-27所示,OM是∠AOB的平分線,MA⊥OA,交OA于A,M
2025-11-06 02:36
【總結(jié)】軸對(duì)稱(chēng)、線段、等腰三角形、平行四邊形、等腰梯形、圓這六個(gè)圖形中,是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有。、角、長(zhǎng)方形這三個(gè)圖形中,對(duì)稱(chēng)軸最多的是,它共有條對(duì)稱(chēng)軸。,他的左腳在前,那么在鏡子里他是腳在前。上的空白處填上恰當(dāng)?shù)膱D形。,期中是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有()A、1個(gè)B
2025-11-06 07:24
【總結(jié)】求解最值問(wèn)題的幾種思路最值問(wèn)題涉及的知識(shí)面較廣,解法靈活多變,越含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法,對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維,.一、利用非負(fù)數(shù)的性質(zhì)在實(shí)數(shù)范圍內(nèi),顯然有,當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),等號(hào)成立,即的最小值為.例1形碼設(shè)、為實(shí)數(shù),求的最小值.解析==
2025-03-25 05:12
【總結(jié)】......橢圓中的常見(jiàn)最值問(wèn)題1、橢圓上的點(diǎn)P到二焦點(diǎn)的距離之積取得最大值的點(diǎn)是橢圓短軸的端點(diǎn),取得最小值的點(diǎn)在橢圓長(zhǎng)軸的端點(diǎn)。例1、橢圓上一點(diǎn)到它的二焦點(diǎn)的距離之積為,則取得的最大值時(shí),P點(diǎn)的坐標(biāo)是
2025-03-25 04:50
【總結(jié)】第1章軸對(duì)稱(chēng)圖形-第1節(jié)軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形-教材:八年級(jí)上冊(cè)出版(編)江蘇科技技術(shù)出版社制作人:張一純班級(jí):09
2025-10-08 02:02
【總結(jié)】完美WORD格式資料利用軸對(duì)稱(chēng)求最短距離問(wèn)題基本題引入:如圖(1),要在公路道a上修建一個(gè)加油站,有A,B兩人要去加油站加油。加油站修在公路道的什么地方,可使兩人到加油站的總路程最短?你可以在a上找?guī)讉€(gè)點(diǎn)試一試,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?a·A&
2025-03-24 12:45
【總結(jié)】EDCABI一、選擇題1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.關(guān)于某條直線對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)三角形一定全等;B.軸對(duì)稱(chēng)圖形至少有一條對(duì)稱(chēng)軸C.全等三角形一定能關(guān)于某條直線對(duì)稱(chēng);D.角是關(guān)于它的平分線對(duì)稱(chēng)的圖形2.如圖,其中是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是()3.如圖所示的圖案中,是軸對(duì)稱(chēng)圖形且有兩條對(duì)稱(chēng)軸的是(
2025-11-06 05:28
【總結(jié)】1第1章軸對(duì)稱(chēng)圖形-第1節(jié)軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形-教材:八年級(jí)上冊(cè)出版(編)江蘇科技技術(shù)出版社制作人:張一純班級(jí):
【總結(jié)】中學(xué)八年級(jí)上第十二章軸對(duì)稱(chēng)教案§12.1軸對(duì)稱(chēng)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)(一)??知識(shí)目標(biāo):1、在生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)2、使學(xué)生了解軸對(duì)稱(chēng)圖形和關(guān)于直線成軸對(duì)稱(chēng)的概念(二)??能力目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng),能夠識(shí)別生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力,動(dòng)手能力,總結(jié)能力
2025-06-25 20:51
【總結(jié)】解析幾何中的最值問(wèn)題一、教學(xué)目標(biāo)解析幾何中的最值問(wèn)題以直線或圓錐曲線作為背景,以函數(shù)和不等式等知識(shí)作為工具,具有較強(qiáng)的綜合性,這類(lèi)問(wèn)題的解決沒(méi)有固定的模式,其解法一般靈活多樣,且對(duì)于解題者有著相當(dāng)高的能力要求,正基于此,這類(lèi)問(wèn)題近年來(lái)成為了數(shù)學(xué)高考中的難關(guān)。二、教學(xué)重點(diǎn)方法的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)程序1、基礎(chǔ)知識(shí)。探求解析幾何最值的方法有以下幾種。⑴函數(shù)法
2025-09-25 16:15
【總結(jié)】圓錐曲線的最值、范圍問(wèn)題與圓錐曲線有關(guān)的范圍、最值問(wèn)題,各種題型都有,既有對(duì)圓錐曲線的性質(zhì)、曲線與方程關(guān)系的研究,又對(duì)最值范圍問(wèn)題有所青睞,它能綜合應(yīng)用函數(shù)、三角、不等式等有關(guān)知識(shí),緊緊抓住圓錐曲線的定義進(jìn)行轉(zhuǎn)化,充分展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想在解題中的應(yīng)用,本文從下面幾個(gè)方面闡述該類(lèi)題型的求解方法,以引起讀者注意.一、利用圓錐曲線定義求最值借助圓錐曲線定義將
2025-03-25 00:04
【總結(jié)】數(shù)列的最值問(wèn)題及單調(diào)數(shù)列問(wèn)題求等差數(shù)列前n項(xiàng)和最值的兩種方法(1)函數(shù)法:利用等差數(shù)列前n項(xiàng)和的函數(shù)表達(dá)式,通過(guò)配方或借助圖象求二次函數(shù)最值的方法求解.(2)鄰項(xiàng)變號(hào)法①時(shí),滿(mǎn)足的項(xiàng)數(shù)m使得取得最大值為;②當(dāng)時(shí),滿(mǎn)足的項(xiàng)數(shù)m使得取得最小值為.例1、在等差數(shù)列{an}中,已知a1=20,前n項(xiàng)和為Sn,且S10=S15,求當(dāng)n取何值時(shí),Sn取得最大值,并求出它
2025-03-25 02:51
【總結(jié)】直線與圓二、弦長(zhǎng)公式:直線與二次曲線相交所得的弦長(zhǎng)1直線具有斜率,直線與二次曲線的兩個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)分別為,則它的弦長(zhǎng)注:實(shí)質(zhì)上是由兩點(diǎn)間距離公式推導(dǎo)出來(lái)的,只是用了交點(diǎn)坐標(biāo)設(shè)而不求的技巧而已(因?yàn)?,運(yùn)用韋達(dá)定理來(lái)進(jìn)行計(jì)算.2當(dāng)直線斜率不存在是,則.三、過(guò)兩圓C1:x2+y2+D1x+E1y+F1=0和C2:x2+y2+D2x+E2y+F2=
2025-03-25 06:29