依依惜別情星海拾貝(已修改)
2025-07-01 01:24 本頁面
【正文】 研究性學習設(shè)計方案模板研究課題名稱：依依惜別情星海拾貝設(shè)計者姓名徐海情所在學校陸豐市大安鎮(zhèn)坣貝小學所教年級小學六年級研究學科小學語文聯(lián)系電話15813918611電子郵件xuhaiqing1234@一、課題背景、意義及介紹背景說明（怎么會想到本課題的）：童年是一首詩，它如泉水般純凈甘甜，童年是一幅畫，它如陽光般絢麗；童年是一首歌，它如夜曲般悠遠綿長。我們留戀早已熟悉的青青校園，我們留戀陪伴自己成長的老師和同學。六年來的點點滴滴，化為檢驗不完的生命感動，早已銘記在我們的記憶里現(xiàn)在，依依惜別情星海拾貝讓我們重新拾起那綻放著生命光彩的記憶。課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：六年的小學生活，留下了多少難忘的故事，從兒時的呀呀學語，到即將步入中學的少年，每一個成長歷程都是一個動人的故事。同學們可以坐在一起，暢談自己成長的故事，也可以回憶班級生活，找一找班級成長的足跡，那一張張獎狀與留影，那一次次的隊會與活動，無不記載班級的成長足跡，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長的足跡，重溫感人的瞬間。課題介紹“星海拾貝難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！俺砷L的足跡”這一板塊分三個活動階段。第一階段：學習教材中的閱讀材料，了解活動建議，明確活動目標，討論活動方案，并達成“制作‘班級紀念冊’”的共識。第二階段：以制作“班級紀念冊”為軸心，把紀念冊分為“集體榮譽”同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目，學生自主合作，制定小組活動計劃，確定分工與合作的事項后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。本堂課是在小結(jié)前階段“同學情深”“集體榮譽”活動收獲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行“師恩難忘”這一欄目的制作交流，學生將就活動中的收獲和新生成的問題互相點撥，分享經(jīng)驗，共同為本欄目的制作出謀劃策。第三階段：學生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動成果的利用，為下一段活動的展開奠定基礎(chǔ)。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）以制作“成長紀念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學習與活動融會貫通，使學生在交流、匯報、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。(“語文綜合性學習”一切均是從語文學科目標、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的，正如“語文課標”所建議的那樣，“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合”。從這里我們可以看出，“語文綜合性學習”的“綜合”主要指：一是語文知識的綜合，如，在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識解決問題；二是語文能力的綜合，如組織學生參加語文趣味活動，自主組織文學活動，
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