【正文】 2020 下期高一語(yǔ)文必修一教案（吳國(guó)秀） 見識(shí)課 教學(xué)目標(biāo) ： 與學(xué)生情感交流，明確本期語(yǔ)文教學(xué)思想及要求。 了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文教學(xué)的區(qū)別，正確掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù) ：一 課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入課題： 同學(xué)們告別了初中的學(xué)習(xí)生活，從四面八方匯集到了永州市三中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。在此，我向在座的同學(xué)們表示熱烈地真摯地衷心地歡迎。下面我們開始上高中的第一節(jié)語(yǔ)文課。 板題：見識(shí)課 解題： 見識(shí)：就是相互見面，互相認(rèn)識(shí)，互相了解。 自我介紹： 學(xué)生自告奮勇自我介紹： 完成第一步情感交流。 講解： 高中語(yǔ)文教 學(xué)的指導(dǎo)思想、特點(diǎn)及要求： 指導(dǎo)思想：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。 特點(diǎn)：普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文高一年級(jí)分為必修 必修 2 兩冊(cè) ,每?jī)?cè)分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀。閱讀鑒賞又分為四個(gè)單元 ,從不同的表達(dá)方式選擇文章來(lái)編排。 要求： 高中語(yǔ)文要求同學(xué)們?cè)诔踔谢A(chǔ)上學(xué)習(xí)詩(shī) 歌、現(xiàn)代文和古典散文 ,著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體把握 ,揣摩語(yǔ)言 ,把握文意 ,理清思路 ,概括要點(diǎn) ,提取精要。古代散文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解內(nèi)容 ,熟讀背誦課文 ,積累文言實(shí)詞、虛詞、句式。廣泛閱讀文學(xué)作品和一般的政治經(jīng)濟(jì)、科普著作 ,平均每學(xué)期 35 萬(wàn)字。 初中不同于高中。初中是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言 ,提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力 ,發(fā)展語(yǔ)感和思維 ,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。要求掌握的知識(shí)都是初級(jí)的比較淺顯的 ,考試的內(nèi)容與書本密切相關(guān) ,是以本為本的考試。 依據(jù)高中的特點(diǎn)我們必須要做好下面幾個(gè)方面： ① 抓好三個(gè)環(huán)節(jié) 課前預(yù)習(xí) ：認(rèn)真通讀課文 ,粗步分析思考 ,過好字詞句關(guān) ,設(shè)置疑問。 課中聽課 ：上課認(rèn)真聽講 ,做好筆記 ,勤于思考 ,善于提出疑問。 課后復(fù)習(xí) ：重溫老師授課情景 ,整理筆記歸類 ,默記重點(diǎn)消化 ,完成練習(xí)： ② 要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法 ,形成自己良好的學(xué)習(xí)特性 。 ③要自備好 171。新華字典 187。171。漢語(yǔ)小詞典 187。171。古漢語(yǔ)詞典 187。 ④要做好口語(yǔ)練習(xí)準(zhǔn)備 ,每節(jié)課前一分鐘口述記敘文題材的內(nèi)容 。 ⑤基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)要往前趕 ,做到按時(shí)交不拖欠 。書寫工整 ,字跡清楚 ,不準(zhǔn)抄襲作業(yè)。 ⑥作文兩節(jié)課必須 完成 ,以后逐步加快速度 ,達(dá)到一節(jié)課完成作文 。一般在600 字以上。 ⑦要多背書 ,除語(yǔ)文書上要求背誦的文章 、段落外 ,每周不少于三首古詩(shī)詞。 ⑧要廣泛閱讀課外書 ,全期至少閱讀完一部古典名著 。政治、經(jīng)濟(jì)、科普著作各五篇以上 ,文字不得少于 35 萬(wàn)字。 ⑨要學(xué)會(huì)經(jīng)常在書上作批注 。 ⑩每篇課文要標(biāo)清段落 。 教學(xué)后記 : 一、 沁園春 毛澤東 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)革命先輩青年時(shí)代樹立對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志 ,教育學(xué)生珍惜今天的美好生活 . 初步了解詞的一些體裁知識(shí) . 培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)詞、品賞詩(shī)詞的能力 ,進(jìn)而能對(duì)詩(shī)詞作出正確的評(píng)價(jià) . 有感情的朗讀詩(shī)詞，了解情景交融的特點(diǎn)，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壯闊深沉的意境，感悟作者的歷史責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn) : 通過品味臆象 ,進(jìn)一步感悟詩(shī)詞中闊大的意境 . 領(lǐng)會(huì)作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無(wú)畏的革命樂觀精神 . 教學(xué)難點(diǎn) ： 從意象的角度了解詩(shī)詞中關(guān)于湘江秋景的描寫 ,把握詞作的形象性和抒情性 ,深刻領(lǐng)會(huì) “浪遏飛舟”的含義 . 準(zhǔn)確把握這首詞的情感 基調(diào) . 教學(xué)時(shí)數(shù) ： 2 課時(shí) 教學(xué)方法 ： 語(yǔ)言品讀法、點(diǎn)讀法、 兩 比較法 教具準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)內(nèi)容及步驟 ： 第一教時(shí) 導(dǎo)入課題： 初中我們學(xué)習(xí)過毛澤東的詞《沁園春 雪》請(qǐng)大家一起來(lái)背誦一遍。如果說《沁園春 雪》表現(xiàn)的是毛澤東高屋建瓴的宏大氣魄，那么，我們今天再學(xué)一首同一詞牌的展示毛澤東 “自信人生二百年 ,會(huì)當(dāng)水擊三千里”的壯志豪情的詞作 板題：沁園春 長(zhǎng)沙 毛澤東 解題： 沁園春：詞牌名。這是一首詞。詞是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，又叫詩(shī)余、曲子詞，起源于隋唐，大于宋。它原本是配 合宴樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞牌是填詞用的曲調(diào)的名稱。最初的詞都是配合音樂來(lái)歌唱的，有的按詞制調(diào)，有的依調(diào)填詞，曲調(diào)的名稱即詞牌，每個(gè)調(diào)名只標(biāo)志某種固定的文字、音韻、結(jié)構(gòu)格式，與內(nèi)容無(wú)大聯(lián)系。根據(jù)字?jǐn)?shù) 多少分為小令（ 58 字以內(nèi)）、中調(diào)（ 59— 90 字）、長(zhǎng)調(diào)（ 91 字以上），中長(zhǎng)調(diào)按照音節(jié)分為上闋、下闋。闋是音樂中止的意思，分成上下闋表示奏樂時(shí)在中間要停一下，文字上則用空一格或隔行表示。 1911 年，十八歲的毛澤東到湖南省會(huì)長(zhǎng)沙。開始了他在 長(zhǎng)沙長(zhǎng)達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生 活。 1913 年至 1918 年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。 1918年 4 月，與何叔衡等創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。 1919 年起，先后在長(zhǎng)沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等校任教?！拔逅摹睍r(shí)期，組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》。領(lǐng)到了驅(qū)逐湖南督軍兼省長(zhǎng)、皖系軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)。 1920 年 9 月，與何叔衡等建立了湖南共產(chǎn)主義小組。 1921 年 7 月組建了中共湘區(qū)委并任書記。 1923 年 4 月，離開長(zhǎng)沙赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。 1925 年春，回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋， 自韶山赴廣州接辦 農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，游橘子洲、岳麓山，追懷 1911年至 1923 年間在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，從而寫下這首詞。本詞首次公開發(fā)表于《詩(shī)刊》 1957 年 1 月號(hào)。 這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。 分析： 放課文錄音，學(xué)生齊讀全詞。 全詞分為上下兩闋，又叫上下兩片。 這首詞是一首記游之作，其特點(diǎn)是塑造了主人公“我”的形象。請(qǐng)找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵詞語(yǔ)：（立 看 悵 問 攜 憶 記） “獨(dú)立寒秋” “橘子洲頭”深秋時(shí)節(jié)，毛澤東同志獨(dú)立橘子洲頭看到了什么？想到了什么？ 遠(yuǎn)眺：萬(wàn)山紅遍，層林盡染 近觀：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流 仰望：鷹擊長(zhǎng)空 俯視：魚翔淺底 這是湘江秋天的美麗圖景。在這幅美景圖中，有靜景，也有動(dòng)景。 第二教時(shí) 提問： 面對(duì)祖國(guó)的壯麗河山，面對(duì)廣闊的宇宙，作者感慨萬(wàn)千，“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”？ “主沉浮”是主宰國(guó)家命運(yùn)，掌握民族前途的意思。作者當(dāng)時(shí)想到了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。 1925 年秋天，當(dāng)時(shí)正是工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的時(shí)代，革命形勢(shì)下，統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部以蔣介石為代表的國(guó)民黨右派，加緊了篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 的陰謀活動(dòng)。在共產(chǎn)黨內(nèi)，黨總書記陳獨(dú)秀錯(cuò)誤估計(jì)了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，提出了“統(tǒng)率革命的資產(chǎn)階級(jí)，聯(lián)合革命的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)的民主革命”等主張，拱手將革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)讓給資產(chǎn)階級(jí)。 這首詞上闋寫景 ,主要通過寒秋、霜天、萬(wàn)山 (紅遍 )、層林 (盡染 )、漫江 (碧透 )、百舸 (爭(zhēng)流 )這些意象 ,表現(xiàn)出了作者獨(dú)特和深沉的思緒 . 學(xué)生齊讀上闋 ,背誦上闋 . 上闋側(cè)重寫眼前之景 ,下闋則是通過回憶往昔崢嶸歲月 ,表現(xiàn)詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)?了改造舊中國(guó)而英勇斗爭(zhēng)的革命精神和壯志豪情 ,形象而含蓄地給“誰(shuí)主沉浮”作答 ,主宰中國(guó)命運(yùn)的 ,是以天下為己任 ,蔑視反 動(dòng)統(tǒng)治者 ,改造舊世界的革命青年 . 學(xué)生齊讀下闋 . 下闋開頭兩句在全詞的結(jié)構(gòu)中起承接過渡的作用 . “憶往昔崢嶸歲月稠”一個(gè)“憶”引出對(duì)往事的回憶 .“崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括 . 從 1911 年至 1925 年 ,毛澤東同志曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng) .這期間 ,國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件 .有辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等 .這些都直接影響著世界形勢(shì)的巨大變革 .這樣的歲月 ,就像歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰 . 一個(gè)“恰”字統(tǒng)領(lǐng)下面七句 ,引出回憶 ,回答“誰(shuí)主 沉浮” (同學(xué)少年 ). “同學(xué)少年 ,風(fēng)華正茂 ,書生意氣 ,揮斥方遒”寫同學(xué)們的精神面貌 ,青春年少 , 熱情澎湃 ,堅(jiān)韌不拔 ,才華出眾 . “指點(diǎn)江山 ,激揚(yáng)文字 ,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”寫同學(xué)們的活動(dòng)和志趣 .同學(xué)們激昂慷慨 ,奮筆疾書 ,為著革命理想 ,譏時(shí)弊 ,褒先進(jìn) ,評(píng)論國(guó)事 ,宣傳真理 ,向軍閥官僚、帝國(guó)主義展開了英勇斗爭(zhēng) . 在這里 ,作者借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶 ,展現(xiàn)了第三幅圖景 ,“崢嶸歲月稠” ,流露出了對(duì)往事的無(wú)限懷念 ,表現(xiàn)了作者和他的革命戰(zhàn)友以天下為己任 ,蔑視反動(dòng)派 ,改造舊世界的思想感情 . 最后三句是作者展現(xiàn)的第四幅圖景 :中流擊水 圖 . “中流擊水 ,浪遏飛舟”這里作者采用了象征手法 .形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志 ,以及在新時(shí)代的大浪里乘風(fēng)破浪 ,鼓帆前進(jìn) ,立誓振興中華的氣概豪情 . 學(xué)生齊讀全詞 ,背誦全詞 . 總結(jié) : 我國(guó)古典詩(shī)詞很講究情和景的交融 .這首詞上闋雖然著重寫景 ,但卻處處景中寓情 .詞以“獨(dú)立”開篇 ,以“江洲”為背景 ,構(gòu)成以作者為主體的畫面 ,流露出作者激蕩的思潮 ,生機(jī)盎然的“湘江秋景”中 ,“萬(wàn)山紅遍 ,層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫照 ,而且寄寓著作者火熱的革命情懷 .紅色象征革命 ,象征烈火 ,象征光明 .“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎 原”思想的形象化的表現(xiàn) ,是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂觀主義的憧憬 .“鷹擊長(zhǎng)空 ,魚翔淺底”也不僅僅是鷹、魚自由世界的展示 ,而且包蘊(yùn)著作者對(duì)自由解放的向往與追求 . 下闋著重抒情 ,但也不乏情中含景之處 .“憶”字直貫下面七句 ,描繪了早期革命者的群體英雄形象 .“中流擊水 ,浪遏飛舟”為我們展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊 ,劈波斬浪的宏偉畫面 ,藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問 ,真可謂是景中寓情 ,情中顯志 ,氣勢(shì)恢弘 . 布置作業(yè) ： 語(yǔ)文書第五頁(yè)“研討與練習(xí)”二 背誦默寫全詞 . 閱讀下列詩(shī)詞 ,回答問題 : 重上井岡山 毛澤東 久有凌云志 ,重上井岡山 .千里尋故地 ,舊貌換新顏 ,到處鶯歌燕舞 ,更有潺潺流水 ,高路入云端 .過了黃洋界 ,險(xiǎn)處不須看 . 風(fēng)雷動(dòng) ,旌旗奮 ,是人寰 .三十八年過去 ,彈指一揮間 .可上九天攬?jiān)?,可下五洋捉鱉 .談笑凱歌還 .世上無(wú)難事 ,只要肯登攀 . ?毛澤東同志生于湖南 ,可這里說“千里尋故地” ,該怎樣理解 ? 1927 年 10 月毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)上井岡山 ,過了三十八年重游 . ?請(qǐng)找出這首詞中寫景的句子 ,并概括所寫景物的特點(diǎn) . 寫景的句子 :到處鶯歌燕舞 ,更有潺潺流水 ,高路入云端 景物的特點(diǎn)是 :生氣蓬勃 ,充滿活力 ?請(qǐng)談?wù)剬?duì)“過了黃洋界 ,險(xiǎn)處不須看”的 理解 . 這不僅是說黃洋界是井岡山的最險(xiǎn)處 ,過了此處 ,其他地方就不須看了 ,也是說經(jīng)過了革命戰(zhàn)火嚴(yán)峻考驗(yàn)的中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民是任何艱難險(xiǎn)阻也嚇不倒的 . 教學(xué)后記 : 附板書設(shè)計(jì) : 獨(dú)立寒秋圖 : 獨(dú)立寒秋 橘子洲頭 萬(wàn)山紅遍 遠(yuǎn)眺 層林盡染 靜 漫江碧透 問 誰(shuí)主沉浮 沁園春 湘江秋景圖 近觀 長(zhǎng)沙 百舸爭(zhēng)流 毛澤東 仰望 鷹擊長(zhǎng)空 動(dòng) 俯視 魚翔淺底 書生意氣 揮斥方遒 崢嶸歲月圖 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 答 同學(xué)少 年 中流擊水圖 中流擊水 浪遏飛舟 二 、 詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)詩(shī)歌培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情 ,樹立正確的人生觀和價(jià)值 觀 ,追求崇高的理想 ,以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活。 了解“自由體詩(shī)”的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)歌、品賞詩(shī)歌的能力 ,把握兩首詩(shī)歌的思想感情 有感情的朗讀詩(shī)歌，深刻理解兩首詩(shī)的意象及表現(xiàn)手法。 教學(xué)重點(diǎn) : 展開想象和聯(lián)想 ,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的意象和表現(xiàn)手法 了解并掌握詩(shī)歌中運(yùn)用象征手法的作用。