【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)香港公屋新路向可持續(xù)的房屋政策房屋署環(huán)保政策鼓勵(lì)?健康生活?綠色環(huán)境?可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)的房屋政策可持續(xù)發(fā)展的定義是要滿足現(xiàn)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境上的需要,確保我們的下一代有足夠資源滿足他們的需要。建築發(fā)
2025-01-24 12:26
【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展的選擇主講:胡靜導(dǎo)入新課:一個(gè)公共牧場(chǎng),有若干牧民在放牧,每個(gè)牧民都有兩種選擇:一是大家合作,有意識(shí)地控制各自的牲畜頭數(shù),使之與牧場(chǎng)的承載力相適應(yīng);一是盡可能多地增加自己擁有的牲畜頭數(shù)。情景假設(shè):如果你是其中一位牧民,你會(huì)做出哪一種選擇?請(qǐng)說明理由??沙掷m(xù)發(fā)展的涵義:可
2024-11-10 04:23
【總結(jié)】企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,范小兵上海交大昂立股份有限公司,,,前言,本講座將從以下三個(gè)方面對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行討論:從競(jìng)爭(zhēng)的角度看企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展從組織結(jié)構(gòu)的角度看企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展從財(cái)務(wù)管理的角度看企業(yè)的可...
2024-10-25 04:46
【總結(jié)】第一篇:生態(tài)文明建設(shè)與人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展 生態(tài)文明建設(shè)與人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展摘要:可持續(xù)發(fā)展思想其基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,保證人類的世代繁榮。三十年來的理論研究和實(shí)踐...
2024-11-16 22:57
【總結(jié)】人力資源開發(fā)與管理研究彭劍鋒彭劍鋒教授教授教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)特點(diǎn)v拉開與本科生課程的檔次,強(qiáng)化問題導(dǎo)向,系統(tǒng)思考,追蹤理論前沿,緊貼實(shí)踐需求。v適應(yīng)研究生教學(xué)及知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,采取系統(tǒng)專題講座的方式。通過問題提出——文獻(xiàn)研究——系統(tǒng)思考框架——案例實(shí)證的研究與討論方式,從企業(yè)現(xiàn)代人力資源管理面臨的問題和挑戰(zhàn)出發(fā),結(jié)合當(dāng)前理論界和實(shí)踐界的發(fā)展
2025-02-27 00:57
【總結(jié)】人力資源開發(fā)與管理研究彭劍鋒教授教學(xué)特點(diǎn)?拉開與本科生課程的檔次,強(qiáng)化問題導(dǎo)向,系統(tǒng)思考,追蹤理論前沿,緊貼實(shí)踐需求。?適應(yīng)研究生教學(xué)及知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,采取系統(tǒng)專題講座的方式。通過問題提出——文獻(xiàn)研究——系統(tǒng)思考框架——案例實(shí)證的研究與討論方式,從企業(yè)現(xiàn)代人力資源管理面臨的問題和挑戰(zhàn)出發(fā),結(jié)合當(dāng)前理論界和實(shí)踐界
2025-02-27 01:01
【總結(jié)】第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵6/6第一課時(shí)【能力訓(xùn)練】1.人類提出可持續(xù)發(fā)展道路是因?yàn)棰偃祟惷媾R多個(gè)嚴(yán)重的全球性問題 ②人類活動(dòng)與地理環(huán)境處于空前緊張狀態(tài)?、廴祟惙此剂藗鹘y(tǒng)發(fā)展模式所帶來的種種弊端 ④可持續(xù)發(fā)展是使人地協(xié)調(diào)的必由之路A.①②③④ B.②③④C.①②③ D.①③④可持續(xù)發(fā)展是人類生產(chǎn)、生活、思維方式的根本變革,亦是解決全球環(huán)境問題的根本途
2025-06-17 15:17
【總結(jié)】淺析建筑的可持續(xù)發(fā)展孫曌瑋(西南林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院,云南昆明,650224)摘要:迅猛的建設(shè)速度和巨大的建筑規(guī)模,它一方面反映了我們國(guó)家的快速發(fā)展,但另一方面又是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)和包袱,因而建筑的可持續(xù)發(fā)展的提出對(duì)改變我國(guó)目前的建筑現(xiàn)狀具有極其重要的意義。面對(duì)如今社會(huì)所出現(xiàn)的能源危機(jī)、環(huán)境惡化等不益現(xiàn)象
2025-01-17 02:16
【總結(jié)】朔城區(qū)一中高一年級(jí)地理導(dǎo)學(xué)案班級(jí)480姓名學(xué)生使用時(shí)間2013年月日第周課題主備人審核人編號(hào)編寫時(shí)間中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐②景華府292013/5/22一、本節(jié)目標(biāo),認(rèn)識(shí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑;,了解綠色食品含義、標(biāo)志,以及選擇,提高認(rèn)識(shí)。二、基礎(chǔ)知
2025-08-17 07:08
【總結(jié)】區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國(guó)為例設(shè)計(jì):張愛霞學(xué)習(xí)要求1.??了解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。2.??了解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。3.??了解美國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。(第一課時(shí))課前導(dǎo)學(xué):
2025-06-26 19:34
【總結(jié)】鑒濤33一級(jí)|我的知道|消息|退出新聞網(wǎng)頁貼吧知道MP3圖片視頻百科文庫窗體頂端幫助|設(shè)置窗體底端窗體頂端窗體底端百度知道社會(huì)民生其他社會(huì)話題添加到搜藏已解決人口可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵懸賞分:10-解決時(shí)間:2007-10-1822
2025-06-23 08:23
【總結(jié)】第十一章第二節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐一、選擇題 (2008·江蘇高考)下圖為我國(guó)江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖。對(duì)比分析回答1~2題。( ) 解析:解答本題的關(guān)鍵在于分析地形結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的關(guān)系。由左圖可知,該地地形以低山丘陵
2025-06-25 01:51
【總結(jié)】論文題目:可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)模式姓名:葛夫鵬學(xué)號(hào):3136604067年級(jí)專業(yè):13級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)2班目錄1、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的背景二、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的定義三、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本特征四、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則五、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)六、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的方法七、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究的目的八、
2025-06-24 00:49
【總結(jié)】可持續(xù)發(fā)展發(fā)育引言教育署亦積極回應(yīng)這個(gè)全球行動(dòng),致力推動(dòng)「可持續(xù)發(fā)展教育」1992年地球高峰會(huì)確立「可持續(xù)發(fā)展」是各國(guó)共同努力的目標(biāo)一致認(rèn)同教育的重要性願(yuàn)景:綠色學(xué)校環(huán)保公民可持續(xù)發(fā)展定義「這些發(fā)展必須能夠一方面滿足我們現(xiàn)今的需求,
2025-01-24 12:19
【總結(jié)】關(guān)注可持續(xù)發(fā)展授課人林躍明本課結(jié)構(gòu)第一單元了解戰(zhàn)略第二單元熱點(diǎn)點(diǎn)擊第三單元解題指導(dǎo)下一頁實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(二)實(shí)施戰(zhàn)略的必要性(三)實(shí)施戰(zhàn)略的主要措施返回(一
2025-01-13 19:11