黑龍江哈爾濱工作過程導向課程開發(fā)與實施培訓總結(jié)(已修改)
2025-06-28 20:48 本頁面
【正文】 哈爾濱《工作過程導向課程開發(fā)與實施》培訓總結(jié)（動力工程系 龔在禮） 為進一步提升我院教師、教學管理人員對工作過程導向課程開發(fā)、課程教學設(shè)計和課程教學實施能力，我們于2009年7月28日—8月2日參加在哈爾濱舉辦的“工作過程導向課程開發(fā)與實施”項目師資培訓班。通過6天緊張的培訓，取得了一些收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：一、哈爾濱農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院基本情況哈爾濱農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院始建于1949年，已有60周年的歷史，是國家首批“能力建設(shè)試點院?！保瑖摇皵?shù)控技術(shù)”和“汽車運用與維修”兩個專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，2008年8月被確定為國家示范性高職院校建設(shè)單位。哈爾濱農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院在校生人數(shù)7000余人，專任教師352人，副教授職稱以上教師117人，省級教學名師9人，學院建筑面積24萬平方米，兩個教學樓，兩個實訓技術(shù)中心，一個圖書館，一個計算機中心，一個體育館，一個教師辦公樓?！捌囘\用與維修”實訓室約3000多平方米，實訓設(shè)備組數(shù)較多，示范院校建設(shè)前有“理論實踐一體化”課程改革的基礎(chǔ)。二、培訓內(nèi)容與收獲體會培訓內(nèi)容本次培訓，首先聽取了著名職教課程建設(shè)專家姜大源教授作工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的專題講座，從宏觀理論層面講述了課程開發(fā)的理念、方法、步驟，并列舉了大量課程開發(fā)的實例，使我們對工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)有了進一步的認識。其次由黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院國家示范建設(shè)重點專業(yè)負責人和骨干教師做關(guān)于機電一體化技術(shù)專業(yè)、農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)課程開發(fā)、設(shè)計與實施的專題講座，講座主要針對學習領(lǐng)域課程開發(fā)方法中的教學設(shè)計、教學法的運用以及如何進行教學實施的具體問題，分享黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院工作過程導向課程開發(fā)與實施的經(jīng)驗和成果，從中觀層面，對我們的工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)、設(shè)計、實施，具有指導和示范作用。最后，我們以學生的身份體驗了4個小時的學生自主學習的課堂教學，并觀摩了4個小時的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)行動導向的課堂教學，對行動導向教學模式有了感性認識。 幾點體會1）課程開發(fā)的任務(wù)是在充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，依據(jù)培養(yǎng)目標對課程門類、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容進行全面規(guī)劃和設(shè)計，是課程改革重要的基礎(chǔ)性工作，我院經(jīng)歷一年多的時間，已經(jīng)基本完成，已有部分教師及教育工作者掌握了課程開發(fā)的初步
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