20xx年九年級(jí)語文上冊第四單元第16課黃生借書說課件3北京課改版(已修改)
2025-06-24 01:25 本頁面
【正文】 黃生 指青年黃允修。“說”是古代一種文體，都是為了說明一個(gè)道理。它同現(xiàn)在的雜文很相似，可以敘述可以議論。本文體裁是散文，它是作者在黃允修向其借書時(shí)而作， 以此鼓勵(lì)黃允許修 解 題 袁枚（ 17161798）字子才，號(hào)簡齋、隨園主人，清代文學(xué)家。 晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進(jìn)士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。廣收詩弟子，女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一，與 趙翼 、 蔣士銓 合稱 “ 乾隆三大家 ” 。 一、他是誰 ？ 袁枚為文自成一家，與紀(jì)曉嵐 齊名，時(shí)稱 “ 南袁北紀(jì) ” 。倡導(dǎo) “ 性靈說 ” 。主張寫詩要寫出自己的個(gè)性，認(rèn)為 “ 自三百篇至今日，凡詩之傳者，都是性靈，不關(guān)堆垛 ” 。主張直抒胸臆，寫出個(gè)人的 “ 性情遭際 ” 。袁枚收錄了許多鬼怪 故事，以簡潔明了的筆法，寫成筆記 小說 《 子不語 》 ，與 紀(jì)曉嵐 《 閱微 草堂筆記 》 齊名。袁枚也是一位美食 家，寫有著名的 《 隨園食單 》 ，是清 朝一部系統(tǒng)地論述 烹飪 技術(shù)和南北菜點(diǎn)的重要著作。 他的 故事 強(qiáng)（ qi225。ng）假 惴（ zhu236。）惴 庋（ guǐ）藏 俟（ s236。） 素 蟫（ y237。n） 藏（ c225。ng）書 非夫 (f)人 諸 zhū夢 予（ yǔ） 默背兩 分鐘 注意古今意義的區(qū)別 無論 : 夫人 : 古 :不必說 . 今 :表示條件關(guān)系的一個(gè)詞 古：那個(gè)人。 今：丈夫?qū)ζ拮拥姆Q呼。 可惜 : 古：值得珍惜。 今：惋惜。 今：一個(gè)詞 古：這樣 以后 或者這以后 兩個(gè)詞 然后 : ② 概括各段大意，注意課文中引號(hào)用法，說說課文是按什么思路組織內(nèi)容的？ ① 領(lǐng)悟文旨 —— 論述 借來的書才能認(rèn)真讀 的道理以勉勵(lì)黃生勤奮讀書。 (用原文概括 ) 他的散文 ( 第 1 段 ) 首段開門見山，結(jié)尾簡明扼要，前呼后應(yīng)，點(diǎn)明寫本文的緣由。 ( 第 2段 ) 就黃生借書一事，提出 “ 書非借不能讀 ” 的觀點(diǎn)， 接著用擺事實(shí)、作類比等方法，列舉藏書不讀書的情形進(jìn)行論證。 首句是統(tǒng)領(lǐng)句，指明以下的話是對黃生說的。 ( 第 3段 ) 寫自己年幼時(shí)和做官以后的切身體會(huì)，再次說明 “ 書非借不能讀 ” ，這是用談體會(huì)的方法 從正反兩方面進(jìn)行論證 。 ( 第 4段 ) 拿黃生與自己相對比，向 黃生提出希望，勉勵(lì)黃生珍惜有利條 件，勤奮讀書。 照應(yīng)開頭 “ 授以書 而告之 ” ，結(jié)束全文，進(jìn)一步表示對黃生的期望。 課文可分為兩部分。 第一部分（ 1－ 3段）：闡明“ 書非借不能讀 ” 的觀點(diǎn)。 第二部分（ 4段）：向黃生提出 “ 讀書也必專， ”“ 歸書也必速 ”
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