【總結(jié)】§——垂線垂線的形成演示垂線的定義:當(dāng)兩條直線所成的四個(gè)角中有一個(gè)角是直角時(shí),我們就說這兩條直線互相垂直。用符號“⊥”來表示,讀作“垂直于”。如“直線AB垂直于直線CD”,就記作“AB⊥CD”。OABCDO叫做垂足垂線的定
2025-06-15 13:24
【總結(jié)】§——點(diǎn)和線定向·誘導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解任何圖形都是由點(diǎn)和線組成的,體會(huì)線段、射線、直線的形象,正確區(qū)分這三個(gè)圖形,并掌握它們的表示方法。2、感受體會(huì)“兩點(diǎn)之間,線段最短”以及“兩點(diǎn)確定一
2025-06-15 13:23
【總結(jié)】專題3圖形的初步認(rèn)識題型歸類過關(guān)訓(xùn)練題型歸類題型一立體圖形與平面圖形[2017·宜昌]如圖是一個(gè)小正方體的展開圖,把展開圖折疊成小正方體后,有“愛”字一面的相對面上的字是()A.美B.麗
2025-06-15 07:04
【總結(jié)】?《角的特殊關(guān)系》說課稿一、教材分析1.教材的地位和作用*學(xué)好“相交線”的基礎(chǔ)*歸納、類比、化歸、方程等思想方法*激發(fā)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識2.教材內(nèi)容和教材處理*余角、補(bǔ)角、對頂角的概念和性質(zhì)*探討直角三角形兩銳角之間的關(guān)系引出余角
2025-06-18 12:14
【總結(jié)】生活中的立體圖形泰姬陵—印度大英博物館—英國水立方白宮—美國觀察我們周圍的世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)建筑物的形狀千姿百態(tài),古埃及的金字塔,大英博物館,美國的白宮,中國的水立方,這些千姿百態(tài)的建筑物美化了我們生活的空間,同時(shí)也帶給我們許多遐想:建筑師是怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造的呢?這其中蘊(yùn)涵著許多有關(guān)圖形的知識本節(jié)我們將認(rèn)
2025-06-12 14:04
【總結(jié)】生活中的一些立體圖形仔細(xì)觀察,舉出和這些立體圖形類似的物體。實(shí)踐應(yīng)用1.下列圖形中,請同學(xué)找出與下面立體圖形相類似的實(shí)物,并用線把它們連起來。思考:比較這些圖形的相同點(diǎn),試著將它們分類,可怎樣分,為什么相同點(diǎn)概括:(1)
2025-06-21 06:01
【總結(jié)】4.余角和補(bǔ)角核心目標(biāo)……………..…21課前預(yù)習(xí)……………..…3課堂導(dǎo)學(xué)……………..…45課后鞏固……………..…能力培優(yōu)……………..…核心目標(biāo)認(rèn)識互為余角和補(bǔ)角的概念,掌握余角和補(bǔ)角的性質(zhì);理角方位角的概念,并能應(yīng)用方位角解決有關(guān)問題.課前預(yù)習(xí)
2025-06-12 08:00
【總結(jié)】問題情境、學(xué)生活動(dòng)小壁虎的難題:如圖:一只圓桶的下方有一只壁虎,上方有一只蚊子,壁虎要想盡快吃到蚊子,應(yīng)該走哪條路徑?你有何高招?●蚊子壁虎●問題情境、學(xué)生活動(dòng)蚊子●●壁虎●蚊子
2025-06-21 06:05
【總結(jié)】數(shù)學(xué)運(yùn)用例.四棱柱正視圖俯視圖左視圖(長)(寬)(寬)(高)正左高平齊俯左寬相等正俯長對正(長)(高)正視圖左視圖俯視圖數(shù)學(xué)運(yùn)用例.圓柱正視圖俯視圖左視圖ΦΦ(高)
2025-06-18 12:13
【總結(jié)】§畫立體圖形1.由立體圖形到視圖蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。正面看側(cè)面看上面看從正面、上面和側(cè)面(左面或右面)三個(gè)不同的方向看一個(gè)物體,描繪成三張所看到
2025-06-12 13:57
【總結(jié)】第4章圖形的初步認(rèn)識平面圖形知識管理學(xué)習(xí)指南歸類探究當(dāng)堂測評分層作業(yè)學(xué)習(xí)指南教學(xué)目標(biāo)1.了解多邊形的有關(guān)概念;2.能把多邊形分割成三角形.情景問題引入能畫出它們的表面形狀嗎?
2025-06-15 17:04
【總結(jié)】角探究1找出下列圖片中包含的角.你能再舉出一些有關(guān)角的實(shí)例嗎?房頂?shù)慕堑跎壬热~的夾角剪刀的角樓梯的折角時(shí)針和分針的夾角角誰能用自己的話來對角作一下解釋?你能否把剛才觀測到的角畫出來呢?BOA(
2025-06-19 13:25
【總結(jié)】問題:有一天學(xué)生張虎和王鵬各帶了一把折扇(如圖),下面是他們的一段對話:張:我的折扇大一些,所以我的折扇的角也大一些.王:我的折扇長一些,所以我的折扇的角也大一些.同學(xué)們,你們有辦法幫他們進(jìn)行判斷嗎?一、角的比較:ABCDEF怎樣比較∠ABC和∠DEF的大小?BC
2025-06-20 18:24
【總結(jié)】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中一年級(七年級)數(shù)學(xué)(上)(華東師大版)說課程序?教材分析?教法設(shè)計(jì)?學(xué)法指導(dǎo)?教學(xué)程序設(shè)計(jì)?教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位和作用2、教學(xué)的目標(biāo)和要求3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)平行線的特征是在理解平行線概念,初步學(xué)會(huì)識別平行線一些方法的基
2025-06-12 00:50
【總結(jié)】1.在如圖所示的各個(gè)三角形中,分別畫出AB邊上的高,并量出三角形頂點(diǎn)C到直線AB的距離。如圖,兩條直線a,b相交形成四個(gè)角∠1,∠2,∠3,∠4∠1與∠3∠2與∠4對頂角:互補(bǔ)的角:∠1與∠2∠2與∠3∠3與∠4∠4與∠1一.兩條直線被