英語學科組長課改專題講座(已修改)
2025-06-22 02:42 本頁面
【正文】 各位老師,大家好: 首先,我要感謝您來聆聽今天的教材分析活動。同時非常高興能代表橋中高一英語組教師，我們?nèi)h所有的英語老師掀起了一股學習《新課標》，討論新教法，探索新教材的熱潮。經(jīng)過幾年來對這套教材的使用和實踐，王老師讓我談一談我們的做法和想法。下面，根據(jù)教學新教材的經(jīng)驗，與同行們談談新課標理念下我們使用新教材的一些感悟及對Book3的教學思路與做法。 記得最初（談談當初使用新教材的困惑：全部安排，事無巨細，疲憊不堪:擔心不夠全，不都細，書上標得密密麻麻（自己的學習經(jīng)歷）：課文，語法）(吃透教材—有了資本，潛下心來研究有了思路，豁然開朗—想要下海)一. 新課程,新挑戰(zhàn)，重新認識高中英語課程的目標和定位；2. 從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學生觀；3. 從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學習新知識，發(fā)展新的教學策略 為了體現(xiàn)課程改革的指導思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設置模式(見表1：高中英語課程結(jié)構(gòu))。必修課程的目的是使學生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學習態(tài)度、靈活多樣的學習策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學習奠定基礎。選修課程的目的是為了滿足不同學生的就業(yè)選擇、升學深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。 二: 高中英語課程總目標使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感
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