英語學(xué)科組長課改專題講座-文庫吧資料
2025-06-16 02:42本頁面
【正文】 參與是打好共同基礎(chǔ)的前提。 由“被動學(xué)習(xí)”型轉(zhuǎn)為“自主發(fā)展”型如判斷正誤；分類對比；回答問題；排序；找段落大意；找中心思想等等。 在不同的階段設(shè)置不同的tasks,當然這些tasks要從簡單到難，要求學(xué)生由對文章的粗淺了解到對文章的深度理解。面對教材容量大、課時有限的現(xiàn)實，教師一方面要根據(jù)教學(xué)的要求對教材進行合理的取舍，另一方面要優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，力爭杜絕低效的教學(xué)活動。更重要的是，這種編排注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力有很大好處。靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，大膽刪減、調(diào)整和改編教材內(nèi)容是必要的。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒介，是課程實施的主要組成部分。語法項目呈現(xiàn)在必修階段相對集中，以便于教學(xué)，但又不斷反復(fù)循環(huán)，可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并加深理解，提高他們的實際運用的能力。教材在語言知識和語言技能方面的設(shè)計、呈現(xiàn)、訓(xùn)練的安排是循序漸進、循環(huán)反復(fù)，符合我國學(xué)生的認知規(guī)律，以利于他們建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。Module File 設(shè)計成讓學(xué)生自己去概括，歸納，體現(xiàn)了新課標要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。如：教材把 listening ,Speaking放到了reading之后，又融入了一些導(dǎo)入如詞匯。聽的技能:以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的過程中獲取和處理信息的能力為目標 口語技能:以提高學(xué)生說的準確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感為目的 閱讀技能:以培養(yǎng)閱讀策略、語感和學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力為目標寫作技能:以幫助學(xué)生表述事實、觀點、
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