淺談新課改下的語文課堂教學(xué)(已修改)
2025-06-22 01:45 本頁面
【正文】 淺談新課改下的語文課堂教學(xué)摘要新課程背景下的語文教學(xué)倡導(dǎo)對話、合作與探究，力圖超越傳統(tǒng)的記憶性教學(xué)方式，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式所需求的思維性教學(xué)方式。這種思維方式不是要求學(xué)生被動的接受知識，而是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，用于提出問題；也不是要求教師機械地講授書本知識，而是鼓勵教師進行創(chuàng)造性教學(xué)。課堂教學(xué)不止關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注學(xué)生人生的發(fā)展。面對一個個各具個性的生命體，語文課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩、獨具特色的。關(guān)鍵詞語文教學(xué)；質(zhì)疑與創(chuàng)新；合作與探究《語文新課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……這些論述為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“灌輸”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥、古板的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲。開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)情境，樹立服務(wù)意識。情景教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認識活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。她具有以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以學(xué)生活動為途徑等鮮明的特色，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新人格有著獨特的作用，已經(jīng)成為語文教學(xué)中教學(xué)創(chuàng)新的主要手段。教師在情境教學(xué)課堂中要樹立服務(wù)意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機會讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。從而將學(xué)生有被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，是學(xué)生真正成為
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