淺談高中英語教學(xué)中發(fā)散思維習(xí)慣培養(yǎng)(已修改)
2025-06-22 01:10 本頁面
【正文】 淺談高中英語教學(xué)中發(fā)散思維習(xí)慣的培養(yǎng)摘要: 運(yùn)用發(fā)散性思維方式,在英語課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯、句型、課文和寫作幾方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞:英語教學(xué) 發(fā)散性思維 創(chuàng)新意識(shí) 素質(zhì)教育 教學(xué)策略一、 發(fā)散性思維習(xí)慣培養(yǎng)的背景與界定《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式。積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教育，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力?！痹谶@一教學(xué)任務(wù)目標(biāo)背景下，在英語教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維習(xí)慣和能力培養(yǎng)，這是有效提高學(xué)生英語素質(zhì)，即詞語積累、活用表達(dá)和交流能力，以及論辯能力 一條事半功倍的途徑。所謂發(fā)散思維，是指沿著不同的方向和不同的角度思考，從多方面尋求多樣性答案的展開性思維方式。如從個(gè)別具體的詞，可以通過廣泛的、多向思維角度去聯(lián)系與這一詞相關(guān)的詞匯、與這一詞相關(guān)的語言環(huán)境。從而從多方面積累詞匯。又如從“新與舊”這一題目出發(fā)，從多向思維角度去分析，可以既看到新事物的產(chǎn)生、發(fā)展所起的重要作用，從而確定一個(gè)如何正確處理新舊事物關(guān)系的話題。學(xué)生只有具備了這種思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣就能快速積累詞匯，提煉嶄新的論點(diǎn)，表達(dá)深刻的思想。同時(shí)，從目前職高教學(xué)的現(xiàn)狀看，運(yùn)用發(fā)散性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維習(xí)慣還有兩大有利條件。首先，高中學(xué)生在初中階段已學(xué)過一定數(shù)量的英語單詞、短語和基本句型。這一切都為學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維提供了材料。其次，學(xué)生精力充沛，思想活躍；思維敏捷，好奇好勝；求知欲強(qiáng)，勇于探索。因此，教師只須稍加引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生的發(fā)散思維就能展開。 英語教育作為一種語言教育，應(yīng)該遵循語言學(xué)本身規(guī)律。從語言學(xué)知識(shí)角度看，其涉及字、詞、句、篇、章等內(nèi)容；從語言教學(xué)的目標(biāo)看，語言能力素質(zhì)涉及到“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面。葉圣陶先生說：“口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指”。這就是說，語言素質(zhì)體現(xiàn)于“聽說讀寫”四
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