個(gè)人及團(tuán)隊(duì)模擬卷1及參考答案(已修改)
2025-06-21 21:41 本頁(yè)面
【正文】 《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》期末網(wǎng)考模擬試題一一、單項(xiàng)選擇題（1～60題，每題1分，共60分。請(qǐng)從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，將正確答案前的字母填到題目中的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分）1．獲取優(yōu)質(zhì)信息可以提高工作的效率，優(yōu)質(zhì)信息具有的特點(diǎn)不包括（ ）。(A)正確的內(nèi)容(B)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間(C)適度的費(fèi)用(D)別出心裁的形式2．關(guān)于副語(yǔ)言溝通，說(shuō)法不正確的是（ ）。(A)副語(yǔ)言溝通可以影響人們對(duì)信息的理解以及交流雙方的相互評(píng)價(jià)(B)副語(yǔ)言溝通因素中任何一個(gè)或全部被加到詞語(yǔ)中時(shí)，往往能使其意義產(chǎn)生一些變化(C)副語(yǔ)言溝通可以表現(xiàn)出一個(gè)人的情緒狀況和態(tài)度(D)副語(yǔ)言溝通是通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)的3．小陳下周要向公司作個(gè)報(bào)告，他很想知道哪種方法能幫他抓住聽(tīng)眾的心理。不能幫助他抓住聽(tīng)眾心理的方法是（ ）。(A)經(jīng)常使用PPT配合他的陳述 (B)在陳述過(guò)程中，經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題(C)在結(jié)束一個(gè)話題后，做一些階段性的總結(jié) (D)陳述中用很快的語(yǔ)速說(shuō)話4．根據(jù)組織內(nèi)營(yíng)銷類部門有影響力的員工所掌握的信息來(lái)獲取客戶需求信息的缺點(diǎn)是（ ）。(A)員工為保證自身利益，不輕易將這些信息進(jìn)行分享(B)少而且不容易得到(C)分散，可靠性一般(D)不同客戶群體的需求差異大，所以工作量大5．張揚(yáng)時(shí)代公司的組織體制具備詳細(xì)的工作描述、程序手冊(cè)、明確的職責(zé)、等級(jí)性的職業(yè)發(fā)展道路，適合這個(gè)公司的組織文化類型是（ ）。(A)任務(wù)文化(B)角色文化(C)個(gè)人文化(D)權(quán)力文化6．許多組織都擁有一套約束自身行為的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為理念，這些價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為理念稱為（ ）。(A)組織目標(biāo)(B)組織行為(C)組織價(jià)值觀(D)組織特征7．小恒在一次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)自己的自我認(rèn)知能力不足，他希望能增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，但是（ ）做法對(duì)他增強(qiáng)自我認(rèn)知能力沒(méi)有幫助。(A)通過(guò)表?yè)P(yáng)反思自己的行為(B)通過(guò)觀察反思自己的行為(C)通過(guò)閱讀反思自己的行為(D)通過(guò)討論反思自己的行為8．人們經(jīng)常找一些借口來(lái)逃避學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)習(xí)障礙，不屬于學(xué)習(xí)障礙的是（ ）。(A)李總的日程表每天都排得滿滿的，他覺(jué)得自己根本沒(méi)有空余的時(shí)間參加學(xué)習(xí)(B)小牛參加了公司的管理技巧培訓(xùn)，他覺(jué)得培訓(xùn)效果很差，對(duì)自己沒(méi)有什么幫助，對(duì)此后的培訓(xùn)都不感興趣了 (C)小強(qiáng)雖然很忙，但是還是堅(jiān)持每天3個(gè)小時(shí)的課程培訓(xùn)來(lái)充實(shí)自己(D)張偉在公司里很受重用，領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)都完成得很好，他覺(jué)得自己已經(jīng)夠好了，沒(méi)有必要再學(xué)習(xí) 9．小陳在工作中具有合作精神，肯承認(rèn)自身的弱點(diǎn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這表明他是一個(gè)（ ）。(A)好斗的人(B)自信果斷的人(C)消極的人(D)自卑的人10．關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個(gè)階段，做法不正確的是（ ）。(A)挑出需要保留的想法，并剔除那些無(wú)用的想法(B)對(duì)那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評(píng)教育(C)合理處理剩下的想法(D)仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價(jià)值或有效性進(jìn)行編號(hào)11．采用電子頭腦風(fēng)暴法，所有成員可同時(shí)產(chǎn)生想法，在交流中具有平等性，這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng)暴法（ ）的優(yōu)點(diǎn)。(A)思想平行而入(B)匿名性(C)更多人員參與(D)社會(huì)互動(dòng)減少12．小李在利用SWOT分析法進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己做事缺乏恒心，這屬于他的（ ）。(A)機(jī)會(huì)(B)優(yōu)勢(shì)(C)劣勢(shì)(D)威脅13．根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“從書(shū)本或課程中得到相關(guān)知識(shí)，然后決定怎樣應(yīng)用理論進(jìn)行實(shí)踐”是從（ ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。(A)理論化(B)獲得經(jīng)驗(yàn)(C)應(yīng)用(D)反思14．不屬于有效反思的方法的是（ ）。 (A)思考表象后面的真實(shí)含義 (B)通過(guò)主觀努力，積極實(shí)踐(C)不考慮情感和直覺(jué) (D)與他人討論和交換意見(jiàn)15．SMART原則中的T代表（ ）。(A)有時(shí)間規(guī)定的 (B)明確的(C)可達(dá)到的(D)可衡量的16．在安排每天的重要工作時(shí)，為了提高工作效率，做法合適的是（ ）。(A)把每天的重要工作都安排在固定的時(shí)間段(B)不做事先安排，什么時(shí)候有重要工作什么時(shí)候做(C)把重要工作安排在工作效率最高的時(shí)間(D)把重要工作安排在每天工作的開(kāi)始階段17．在平衡計(jì)分卡中，經(jīng)濟(jì)附加值屬于（ ）角度的指標(biāo)。(A)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)(B)客戶(C)內(nèi)部流程(D)財(cái)務(wù)(D)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)18．相對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)工作有很多優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了“合理決策”這一優(yōu)勢(shì)的是（ ）。(A)能夠安排團(tuán)隊(duì)成員做他們擅長(zhǎng)的工作(B)更多的人參與討論并發(fā)表意見(jiàn)(C)能更好地應(yīng)付變化(D)不同成員互相配合完成工作19．團(tuán)隊(duì)中，不同的團(tuán)隊(duì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，其中謀士的責(zé)任是（ ）。(A)檢查每個(gè)人的行為(B)提出創(chuàng)新的想法(C)集中大家的注意力(D)管理其他角色20．團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在支持團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程中，做法不合適的是（ ）。(A)需要扮演導(dǎo)師、教練、鼓勵(lì)者等多種多樣的角色(B)讓團(tuán)隊(duì)成員感受到自己的重要性(C)讓團(tuán)隊(duì)成員明白他們所承擔(dān)的工作具有實(shí)際價(jià)值(D)讓團(tuán)隊(duì)成員明白他們完成工作的方式與個(gè)人的績(jī)效關(guān)系不大21．關(guān)于訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)，說(shuō)法正確的是（ ）。(A)在訓(xùn)練過(guò)程中，只是讓學(xué)員獲得知識(shí)，無(wú)須進(jìn)行鼓
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