教師招聘教育心理學(xué)試題［教育理論綜合知識(shí)］(已修改)
2025-06-19 18:58 本頁(yè)面
【正文】 教師招聘教育心理學(xué)試題［教育理論綜合知識(shí)］一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分） （ B ）是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（A）A、能力 B、運(yùn)氣 C、努力 D、任務(wù)難度 屬于成長(zhǎng)需要的是（ D ）A、安全需要 B、尊重需要 C、歸屬需要 D、認(rèn)知需要 耶克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（ A ） A、正相關(guān) B、負(fù)相關(guān) C、倒U關(guān)系 D、無(wú)關(guān)系 MURDER（心境、理解、回憶、覺(jué)察、精細(xì)加工和復(fù)習(xí)）策略中M指的是（ A ）A、心境 B、理解 C、回憶 D、復(fù)習(xí) 采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是（ C ） A、皮亞杰 B、艾利克森 C、柯?tīng)柌? D、羅杰斯 （ D ）是美國(guó)最早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。A、華生 B、赫爾 C、斯金納 D、桑代克 對(duì)（ C ）的探討，是教育心理學(xué)研究的主導(dǎo)方向。 A、教師的教學(xué) B、教師的課堂管理 C、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng) D、教師的心理 行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（ A ） A、操作性條件作用 B、經(jīng)典條件作用 C、精神分析理論 D、認(rèn)知理論 抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的（ C ）A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有（ BC ）A、問(wèn)卷調(diào)查 B、隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) C、單一個(gè)案實(shí)驗(yàn) D、訪談法 1根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征屬于（ BD ）A、代表學(xué)習(xí) B、有意義學(xué)習(xí) C、命題學(xué)習(xí) D、概念學(xué)習(xí) 1我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括（ ABCD ）A、知識(shí)的學(xué)習(xí) B、動(dòng)作技能學(xué)習(xí) C、心智技能學(xué)習(xí) D、社會(huì)生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)1屬于操作條件作用范型的有（ ABC ）A、積極強(qiáng)化 B、消極強(qiáng)化 C、無(wú)強(qiáng)化 D、頓悟 1品德的心理結(jié)構(gòu)包括（ ABCD ）A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為 1有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有（ ABCD ） A、劃線 B、做摘要 C、列提綱 D、畫網(wǎng)絡(luò)框圖 1根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是：使學(xué)生看到（ AD ） A、努力是成功的重要條件 B、運(yùn)氣的作用 C、能力的作用 D、自己努力是有效的 1課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能（ ABC ）A、擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間 B、進(jìn)行自我管理 C、投入到學(xué)習(xí)中去 D、安靜和馴服 1適用于運(yùn)用代幣制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行行為矯正的情況有（ ABD ）A、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，其他方法無(wú)效 B、問(wèn)題行為多，秩序混亂 C、優(yōu)等生群體 D、經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生 個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（ BC ）A、可以用合格或不合格來(lái)表示 B、可以了解學(xué)生的進(jìn)步 C、可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng) D、可以借用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法 三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）2教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。 2關(guān)鍵期是個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中最易獲得某一特定行為的敏感期。 2埃里克森以自我漸成為中心，把個(gè)體從搖籃到墳?zāi)沟娜烁癜l(fā)展劃分為八個(gè)階段。 2皮亞杰研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展水平常采用對(duì)偶故事法。 2學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)。 2概括化理論是賈德通過(guò)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的遷移理論。 2桑代克認(rèn)為：只有當(dāng)兩種學(xué)習(xí)中存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)。 2心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)量為 50% 時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。 2斯金納等行為主義者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是強(qiáng)化的結(jié)果。 馬斯洛認(rèn)為人的最高層需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。 四、名詞解釋（本大題共5個(gè)小題，每小題3分，共15分）3正遷移 ：指當(dāng)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)具有
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