【正文】 教育部 財政部“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項目建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 二〇一一年十月目 錄1 申報學(xué)?；厩闆r 42 申報專業(yè)基本情況 6 6，總體水平較高 6 6“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊初步建立 7 實習(xí)實訓(xùn)條件較為優(yōu)越 7 7，社會聲譽(yù)好 8 83 建設(shè)目標(biāo)與實施方案 9 9 9 11 12 13 13 22 24 28 294 改革舉措與保障措施 32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 34 35 35 365 建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效 37 37 48江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)項目實施管理辦法 51江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)項目專項資金管理辦法 55江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)項目評價與考核辦法 58江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)項目論證管理辦法 61江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)性意見 63江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法 6651 1 申報學(xué)?；厩闆r江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）地處南昌經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，是培養(yǎng)高端技能型專門人才的高等職業(yè)院校。學(xué)院創(chuàng)建于1956年，前身為交通部南昌公路工程學(xué)校。1958年，升格為江西交通學(xué)院。1973年，更名為江西省交通學(xué)校。1984年，籌建江西省交通?？茖W(xué)校，并與江西工學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)了四屆專科生。學(xué)校在1993年被評為省部級重點中專，2000年被教育部批準(zhǔn)為首批國家級重點中專，2002年經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)升格為江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院占地面積677畝，建筑總面積31萬平方米；校內(nèi)實訓(xùn)室89個，校外實訓(xùn)基地201個。圖書館藏書50萬冊，教學(xué)儀器設(shè)備總值5609余萬元。學(xué)院設(shè)有路橋工程系、汽車工程系、建筑工程系、水運工程系、機(jī)電工程系、管理工程系、信息工程系、基礎(chǔ)課部、成人教育部等9個教學(xué)系部。共開設(shè)道路橋梁工程技術(shù)、汽車運用技術(shù)、建筑工程技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、物流管理等34個專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生共計7607人。學(xué)院還與長安大學(xué)、長沙理工大學(xué)、重慶交通大學(xué)等高校聯(lián)合開辦函授教育，各層次函授生820人。學(xué)院現(xiàn)有國家級建筑技術(shù)、汽車維修技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地2個，汽車整形技術(shù)是中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地重點建設(shè)專業(yè)，汽車運用技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)等3個專業(yè)被確定為江西省人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū)。已建成道路橋梁工程技術(shù)、物流管理等8個省級示范和特色專業(yè)，建有國家級精品課程《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》等2門，省部級精品課程《建筑材料》、《建筑施工技術(shù)》等16門。學(xué)院有專任教師364人，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%。其中全國交通高等職業(yè)教育專業(yè)帶頭人4名、省級高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊3個、省高校教學(xué)名師4名、省級學(xué)科帶頭人3名、省高校中青年骨干教師22名、教授及教授級高級工程師28名。另外聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干217人，已初步建成一支與交通運輸行業(yè)企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。學(xué)院被列為國家骨干高職院校立項建設(shè)單位，是全國交通高等職業(yè)教育示范院校，是江西省首批示范性高職院校立項建設(shè)單位。學(xué)院還是國家海事局批準(zhǔn)的內(nèi)河船舶船員職業(yè)培訓(xùn)基地，是商務(wù)部認(rèn)定的江西地區(qū)國際貨代從業(yè)人員資格培訓(xùn)與考試中心，是省教育廳批準(zhǔn)的全省職業(yè)院校骨干教師培訓(xùn)基地，是中國人民武裝警察部隊交通工程部士官業(yè)務(wù)培訓(xùn)基地。同時，學(xué)院擁有工程檢測中心、交通規(guī)劃勘察設(shè)計院、汽車技術(shù)服務(wù)中心、汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校、國家職業(yè)技能鑒定所、再就業(yè)培訓(xùn)基地、國家計算機(jī)高新技術(shù)考試站等科研、培訓(xùn)、服務(wù)機(jī)構(gòu)，是江西省交通運輸專門人才培養(yǎng)基地和干部培訓(xùn)及科研開發(fā)基地。建校五十余年來，學(xué)院培養(yǎng)了一大批活躍在交通運輸行業(yè)各領(lǐng)域的優(yōu)秀工程技術(shù)人員和各級行政領(lǐng)導(dǎo)。特別是近年來，學(xué)院辦學(xué)成果得到了社會各界的充分肯定。被人事部、交通運輸部評為全國交通系統(tǒng)先進(jìn)集體，先后榮獲全國交通職業(yè)教育工作先進(jìn)集體、省五一勞動獎狀、全省職業(yè)教育先進(jìn)單位、省文明單位、省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號。2 申報專業(yè)基本情況，總體水平較高建筑工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院骨干專業(yè)，經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了較大的成績。在辦學(xué)過程中，建筑工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)建筑行業(yè)對人才的需求進(jìn)行課程設(shè)置和制定課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了符合行業(yè)對學(xué)生能力的課程體系，初步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊伍。畢業(yè)生素質(zhì)高，師資隊伍理論水平高，實踐操作技能豐富，實習(xí)實訓(xùn)條件良好，具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研和對外技術(shù)服務(wù)能力。2009年10月，在全國交通高職高專院?！澳戏奖惫こ虦y量技能比賽中我專業(yè)代表隊榮獲團(tuán)體三等獎，同時榮獲個人全能一等獎1項。2009年5月，在江西省中職第六屆技能競賽節(jié)工程技能競賽中我系學(xué)生包攬了所有項目的一、二等獎等。2010年6月,在全國職業(yè)院校技能大賽建筑工程技術(shù)比賽中，通過激烈角逐，獲得了工程測量項目團(tuán)體二等獎的佳績。學(xué)生畢業(yè)后實現(xiàn)了“零距離”上崗，受到用人單位的青睞。加強(qiáng)專業(yè)基本技能訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練和頂崗實習(xí)三個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)專業(yè)核心能力為重點，同時把建筑類職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力要求融入到課程教學(xué)中，實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生畢業(yè)時既能取得學(xué)歷證書，同時又能獲得建設(shè)行業(yè)管理崗位資格證書（施工員、質(zhì)檢員、安全員、造價員等）。實行模塊化教學(xué)。設(shè)置培養(yǎng)建筑工程施工、建筑工程監(jiān)理等能力的系列課程模塊。根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向、專業(yè)基礎(chǔ)差異及個性需求，采用不同的課程模塊組合，形成了有針對性的專業(yè)方向，以滿足零距離就業(yè)需求。根據(jù)技能型人才的培養(yǎng)特點和規(guī)律，基于工作過程構(gòu)建了課程體系。已建成《建筑材料》《檢測技術(shù)》等2門省部級精品課程，《工程測量》等5門院級精品課程。在職業(yè)特色教材建設(shè)方面，本專業(yè)教師與建筑企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)了《建筑材料》《建筑施工技術(shù)》等多門工學(xué)結(jié)合的教材，使用良好，受到師生一致好評。 “雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊初步建立本專業(yè)注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，在改善師資隊伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)骨干教師和青年教師等方面做了大量的工作。結(jié)合實踐教學(xué)的需求，每年安排3～5名青年教師到建筑企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷；鼓勵教師在完成本職工作之余，到院屬企業(yè)或施工、設(shè)計單位兼職，并積極參與建造師、監(jiān)理工程師、施工員、造價員、質(zhì)檢員、安全員等職業(yè)資格考前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)等教學(xué)工作，通過參與工程實踐和社會服務(wù)工作，教師的實踐教學(xué)能力不斷提升。建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專職教師34名，其中高級職稱5名；碩士學(xué)位以上教師20名；實訓(xùn)教師10名，其中6名工程師，4名試驗員；具有注冊建造師、造價師、監(jiān)理工程師、試驗檢測工程師等職業(yè)資格證書的“雙師素質(zhì)”教師27名?！半p師素質(zhì)”教師數(shù)達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)比例80%。此外，從企業(yè)聘請了23名具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師。已形成了由學(xué)科(專業(yè))帶頭人和中、青年教師組成的結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的教師梯隊。 實習(xí)實訓(xùn)條件較為優(yōu)越學(xué)院建筑工程系現(xiàn)有建筑材料試驗與檢測中心、建筑力學(xué)實驗室、土工實驗室、建筑工程測量實訓(xùn)室等。實驗室面積達(dá)2500平方米。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)413萬元左右，擁有動態(tài)GPS衛(wèi)星定位儀、超聲波檢測儀、微機(jī)伺服式萬能試驗機(jī)等較為先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，能夠滿足實訓(xùn)教學(xué)、科研需要。實驗室管理完善，管理制度健全。實驗開出率達(dá)100%，儀器設(shè)備利用率超過95%。建筑工程技術(shù)專業(yè)與江西建工集團(tuán)、江西中昌監(jiān)理咨詢有限公司等企業(yè)建立了4個校外實訓(xùn)基地。學(xué)生直接參與工程項目的建設(shè)工作，為培養(yǎng)學(xué)生的施工技術(shù)與施工管理能力奠定了基礎(chǔ)，基本保證了本專業(yè)教學(xué)改革對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的要求和學(xué)生頂崗操作的需要。建筑工程技術(shù)專業(yè)已為南昌地區(qū)建筑業(yè)培訓(xùn)各類技能型人才600余人，為江西省贛州市的信豐縣進(jìn)行了新農(nóng)村建設(shè)的規(guī)劃，承擔(dān)大量的對外咨詢和智力支持。學(xué)院先后成立了工程檢測中心工程和工程咨詢監(jiān)理所，承擔(dān)了大量的工程試驗檢測及咨詢項目，為社會服務(wù)和培訓(xùn)教師技能提供了實踐平臺。學(xué)院設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所，能開展建筑行業(yè)相關(guān)工種職業(yè)技能鑒定。，社會聲譽(yù)好本專業(yè)培養(yǎng)面向建筑企業(yè)，具有良好職業(yè)道德、滿足施工技術(shù)與管理等崗位要求的高素質(zhì)技能型人才。在近幾年的辦學(xué)過程中，不斷總結(jié)和探索人才培養(yǎng)模式改革，初步建立了校企合作工學(xué)結(jié)合的“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。先后與江西建工集團(tuán)、南昌五建等企業(yè)合作成立訂單班，人數(shù)逐年增加，效果良好。畢業(yè)生可以在建筑施工企業(yè)、勞務(wù)公司、設(shè)計單位、監(jiān)理公司等從事施工技術(shù)與管理工作。畢業(yè)生崗位能力突出、職業(yè)素質(zhì)高，受到企業(yè)的歡迎，初次就業(yè)率保持在90%以上。課程教學(xué)內(nèi)容與建筑行業(yè)對技能型人才的要求契合不夠緊密，教學(xué)內(nèi)容的實用性有待進(jìn)一步提高，課程體系改革有待推進(jìn)。校企合作聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師實踐鍛煉評價體系有待進(jìn)一步完善，教師的實踐技能和技術(shù)服務(wù)能力有待提高。社會服務(wù)方面尚有欠缺，服務(wù)能力、輻射能力有待于拓展，服務(wù)水平還有待進(jìn)一步提高。3 建設(shè)目標(biāo)與實施方案按照全面提升服務(wù)建筑行業(yè)發(fā)展能力的建設(shè)思路，進(jìn)一步完善工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步改善實習(xí)實訓(xùn)條件和師資隊伍結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)與企業(yè)深度融合，緊貼行業(yè)發(fā)展需求。努力建成理念先進(jìn)、特色鮮明、社會認(rèn)可度高、學(xué)生就業(yè)好的專業(yè)，同時帶動專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，為建筑和安裝企業(yè)培養(yǎng)工程施工、管理、監(jiān)理等高端技能型專門人才，全面提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和水平。通過兩年建設(shè)，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書對接職業(yè)資格，把本專業(yè)辦成特色鮮明，區(qū)域內(nèi)起帶頭作用的重點專業(yè)，成為建筑行業(yè)高端技能型專門人才的培養(yǎng)基地，成為專業(yè)改革創(chuàng)新的示范點和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推器。促進(jìn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)《建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出：提升從業(yè)人員素質(zhì)是“十二五”期間的主要任務(wù)之一。具體內(nèi)容包括：①優(yōu)化行業(yè)人才發(fā)展環(huán)境。充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，組織開展從業(yè)人員崗位培訓(xùn)。加強(qiáng)企業(yè)與高等學(xué)校、職業(yè)院校的合作，引導(dǎo)和支持后備人才的培養(yǎng)，鼓勵和支持專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)營管理和專業(yè)技術(shù)人才。②加強(qiáng)注冊執(zhí)業(yè)人員隊伍建設(shè)。加強(qiáng)注冊執(zhí)業(yè)人員法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、職業(yè)操守等方面的繼續(xù)教育，不斷提升執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)和執(zhí)業(yè)水平。③加強(qiáng)施工現(xiàn)場專業(yè)人員隊伍建設(shè)。制定發(fā)布建筑工程、市政工程等專業(yè)工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確施工現(xiàn)場專業(yè)人員職位要求，加大培訓(xùn)力度，先培訓(xùn)后上崗，提升專業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。④建設(shè)穩(wěn)定的建筑產(chǎn)業(yè)骨干工人隊伍。充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，組織開展建筑業(yè)從業(yè)人員崗位培訓(xùn)；重點依托建設(shè)類中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、建筑勞務(wù)基地，開展職業(yè)技能培訓(xùn)；依托建筑工地農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校，開展安全生產(chǎn)、職業(yè)道德、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范培訓(xùn)；推進(jìn)建筑行業(yè)職業(yè)技能證書、培訓(xùn)證書的持證上崗制度?！督魇窠?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中提出，實施城鎮(zhèn)化和主體功能區(qū)戰(zhàn)略，開展城鎮(zhèn)化重點工程、生態(tài)移民工程建設(shè)，加速推進(jìn)城鎮(zhèn)化統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，學(xué)院將積極開展從業(yè)人員崗位培訓(xùn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、職業(yè)技能鑒定等，促進(jìn)建筑工程技術(shù)專業(yè)對接建筑產(chǎn)業(yè)，服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。教學(xué)改革與課程建設(shè)建成以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為主體，以工學(xué)結(jié)合為教學(xué)實施主要方式的課程體系。按照“專業(yè)定位→工作過程分析→典型工作→行動領(lǐng)域 →學(xué)習(xí)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)情境設(shè)計”思路進(jìn)行“行動導(dǎo)向”課程開發(fā)。完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力評價體系，學(xué)習(xí)和借鑒國外職業(yè)教育成功經(jīng)驗，強(qiáng)化對實習(xí)實訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。將職業(yè)資格證書課程及崗位能力所需的內(nèi)容融入體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程中，按照“必需、夠用”的原則完善課程內(nèi)容。建設(shè)期內(nèi)，建成《建筑施工測量放線》等4門對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)核心課程，校企合作開發(fā)4部特色教材，推廣到相關(guān)院校共同使用。師資隊伍建設(shè)建成一支由“雙師”素質(zhì)專任教師、建筑企業(yè)工程師和能工巧匠組成的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、3名專業(yè)骨干教師、2名青年教師?！半p師”教師比例達(dá)到90%以上；專任教師參與企業(yè)生產(chǎn)實踐的比例達(dá)到100%。建成由行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員和能工巧匠組成的兼職教師庫，人數(shù)達(dá)到33名，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到50%。實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)新建、擴(kuò)建地基基礎(chǔ)檢測實訓(xùn)室、鋼結(jié)構(gòu)工程實訓(xùn)室等7個實訓(xùn)室，使生產(chǎn)性實訓(xùn)占實踐教學(xué)比例達(dá)到70%以上。將校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、社會服務(wù)、技能鑒定和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等多功能于一體的示范性實習(xí)實訓(xùn)基地。建設(shè)期內(nèi)，在現(xiàn)有的校外實習(xí)基地中，建成2個“廠中?！睒?biāo)準(zhǔn)的校外實習(xí)基地，拓展功能、規(guī)范管理。新增5個校外實習(xí)基地，滿足本專業(yè)學(xué)生100%頂崗實習(xí)的需要。服務(wù)與輻射能力建設(shè)建設(shè)期內(nèi)，根據(jù)建筑企業(yè)技術(shù)改革及工程項目實際需要，通過校企合作，共同研發(fā)課題2項以上，為企業(yè)提供咨詢服務(wù)和解決技術(shù)難題5項以上；繼續(xù)做好建筑業(yè)職工繼續(xù)教育、職業(yè)崗位資格培訓(xùn)等工作，積極開展剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到400人次以上。繼續(xù)開展省內(nèi)外高職院校的對口專業(yè)交流支援，專業(yè)對口支援院校2所以上，提高專業(yè)服務(wù)與輻射能力。專業(yè)群建設(shè)以建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點，帶動地下工程與隧道工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)、光伏建筑一體化技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)的發(fā)展，完善各專業(yè)課程體系，建成2門優(yōu)質(zhì)核心課程，校企合作開發(fā)2部特色教材；提高師資隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師3名；與企業(yè)共建、共享實習(xí)實訓(xùn)基地。按照“一主線”（以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用能力為主線）、“雙證書”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）、“三結(jié)合”（產(chǎn)學(xué)結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、專業(yè)技能教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合）的人才培養(yǎng)思路，進(jìn)一步完善工學(xué)一體化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有建筑工程行業(yè)相應(yīng)崗位必備的基本理論和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)