【正文】 1 淮陰師范 學(xué)院 二級 學(xué)院 本科教學(xué)工作審核評估方案 （征求意見稿） 根據(jù)教育部、省教育廳 關(guān)于 本科教學(xué)工作審核評估 的 有關(guān) 文件 精神 ， 為 進(jìn)一步強(qiáng)化我校人才培養(yǎng)工作中心地位，引導(dǎo)各二級 學(xué)院 轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量觀，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理，健全質(zhì)量保障體系，彰顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)效益，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 學(xué)校決定開展二級 學(xué)院 本科教學(xué)工作審核評估 。 現(xiàn)結(jié)合 學(xué)校實(shí)際 ， 制定本方案。 一、總體 思路 深入貫徹 黨的十八大精神 和國家、省教育規(guī)劃綱要部署，全面落實(shí)我?！?十二五 ”事業(yè)發(fā)展 規(guī)劃，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方 針；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 在總結(jié)以往校內(nèi)本科教學(xué)工作評估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，凸顯審核評估的內(nèi)涵，逐步建立以 學(xué)院 為重心的教學(xué)管理機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn) 學(xué)院 教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，科學(xué)評價(jià) 學(xué)院 人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)情況，增強(qiáng)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家、省和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會用人單位的滿意度。 二、評估范圍 評估范圍主要包括辦學(xué)定位與目標(biāo) 、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量監(jiān)測與控制，涵蓋 學(xué)院 的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師及其教學(xué)水平和教學(xué)發(fā)展 ， 教學(xué)設(shè)施及專業(yè)和課程資源建設(shè)情況，教學(xué)改革及各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，招生就業(yè)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，質(zhì)量保障體系的建設(shè)及運(yùn)行情況等。具體審核評估范圍及審核要素內(nèi)涵說明分別見附件 1 和附件 2。 2 三 、評估對象 全校各 學(xué)院 。 四 、評估程序 （一） 學(xué)院 自評 各 學(xué)院 根據(jù)審核評估范圍及內(nèi)涵說明，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真組織自評，在此基礎(chǔ)上，形成并向?qū)W校提交 學(xué)院 教學(xué)工作審核評估《自評報(bào)告》 ， 統(tǒng)計(jì) 有關(guān)本科 教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，同時(shí)按要求準(zhǔn)備 支撐 材料。對 學(xué)院 自評工作總體要求如下： ，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識，充分體現(xiàn) 學(xué)院 在學(xué)校教學(xué)與質(zhì)量保障中的主體地位，以審核評估為契機(jī)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理。 學(xué)習(xí)教育部、教育廳有關(guān)審核評估的文件， 仔細(xì) 研究審核評估 范圍 、 審核要素 內(nèi)涵說明 等 ， 深入思考 審核評估引導(dǎo)性問題， 準(zhǔn)確理解審 核評估內(nèi)涵， 把握 好 審核 評估要求 和重點(diǎn)， 以評促建、以評促改、以評促管，總結(jié)成績，查找不足，進(jìn)一步明確 下一階段教學(xué)工作的 方向與思路。 。教學(xué)檔案是 學(xué) 院 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)管理形成的基本材料，是日常工作的“見證”。各 學(xué)院 要認(rèn)真梳理，仔細(xì)核查，確保教學(xué)檔案的完整、規(guī)范。 。 評估 范圍 中的 教學(xué)基本 數(shù)據(jù)是對審核要素的定量說明， 是對 學(xué)院 教學(xué)運(yùn)行、辦學(xué)條件、教學(xué)效果等情況的量化反映， 要 確保 其 準(zhǔn)確性，并 直接呈現(xiàn)在《自評報(bào)告》中。 。 自評報(bào)告是 學(xué)院 在自我評估的基礎(chǔ)上，按照審核范圍要求形成的寫實(shí)性報(bào)告?！蹲栽u報(bào)告》 字?jǐn)?shù)控制在 萬字以內(nèi)， 其中 問題 與 對策部分的字?jǐn)?shù) 不少于 三分之一 。 。 支撐材料 以 學(xué)院 教學(xué)檔案為基 礎(chǔ) ， 以說明自評報(bào)告相關(guān)內(nèi)容為目 ， 是自評報(bào)告客觀性 的重要 佐證 。審核范圍 3 中提供了支撐材料的參考目錄，各 學(xué)院 可結(jié)合實(shí)際， 充分 彰顯 自 身 特色， 對 支撐材料 內(nèi)容進(jìn)行拓展和 豐富 。 （二）專家考察 學(xué)校成立二級 學(xué)院 教學(xué)工作審核評估專家組， 按照審核評估方案， 在審核各 學(xué)院 《自評報(bào)告》與教學(xué)基本 數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過查閱支撐 材料、 調(diào)閱試卷和畢業(yè)論文、 個(gè)別訪談、集體訪談、 考察教學(xué)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等形式，考察各 學(xué)院 教學(xué)工作， 幫助 學(xué)院 查找教學(xué)工作中存在的問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作、規(guī)范教學(xué)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見和建議，并 提交對 學(xué)院 的考察評估意見。 （三）結(jié)論反饋 評估專家組經(jīng)集體評議，對各 學(xué)院 的本科教學(xué)工作形成寫實(shí)性《審核評估報(bào)告》，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后向各 學(xué)院 進(jìn)行書面反饋。 （四）總結(jié)整改 各 學(xué)院 根據(jù)專家組意見，制定整改方案，并組織落實(shí)。 五、時(shí)間安排 至 8 月份，各 學(xué)院 進(jìn)行自評，并按要求向?qū)W校提交評估材料。 月份，學(xué)校成立審核評估專家組，并按評估程序要求對各 學(xué)院 進(jìn)行實(shí)地考察， 對 學(xué)院 本科教學(xué)工作進(jìn)行客觀公正評價(jià) 。 月份，專家組形成 寫實(shí)性 《審核評估報(bào)告》，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后反饋評估結(jié)果。 附件： 學(xué)院 二級 學(xué) 院 教學(xué)工作審核評估范圍 學(xué)院 二級 學(xué)院 教學(xué)工作審核評估 引導(dǎo)性問題 學(xué)院 二級 學(xué)院 教學(xué)工作審核評估審核要素內(nèi)涵說明 4 附件 1： 淮陰師范 學(xué)院 二級 學(xué)院 教學(xué)工作審核評估范圍 審核 項(xiàng)目 審核 要素 審核要點(diǎn) 基本 數(shù)據(jù) 支撐 材料 1. 定位與目標(biāo) 辦學(xué) 定位 學(xué)院 落實(shí)和呼應(yīng)學(xué)?？傮w辦學(xué)定位的舉措 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路和效果材料 培養(yǎng) 目標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案制訂 調(diào)研 論證材料 相關(guān)研討 會 、專題會議記錄 人才培養(yǎng)中心地位 (1)落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的政策措施 (2)人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果 落實(shí) 人才培養(yǎng)中心地位的相關(guān)制度 執(zhí)行相關(guān)制度的支撐材料 ，如領(lǐng)導(dǎo)聽課、 黨政辦公會研討 教學(xué)工作的 會議 記錄 等 2. 師資隊(duì)伍 數(shù)量與結(jié)構(gòu) (1)教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu) (2)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢 （ 1）專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例 （ 2） 專任教師 中 副教授、教授 的比例 教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施材料 專任教師一覽表 近 3年外聘 兼職 教師一覽表 專任教師 數(shù)量與 結(jié)構(gòu) 分析 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員 一覽表 教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢分析 教育教學(xué)水平 (1)學(xué)院 師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果 (2)專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力 （ 1）高水平教師的人數(shù)（如享受國務(wù)院政府特殊津貼、省“ 333工程”培養(yǎng)對象、省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人、省級教學(xué)名師等 各類省級以上人才 ） （ 2）獲得國家和省優(yōu) 秀 教 師 的 人數(shù)（含勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等） （ 3） 學(xué)院 擁有的國家級、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù) 近 3年師德師風(fēng)建設(shè)材料 近 3年教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)材料 高水平教師一覽表 近 3 年教師承擔(dān)市（廳）級以上科研項(xiàng)目一覽表 近 3 年 教師獲得市（廳）級以上教學(xué)與科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)一覽表 近 3年教師公開發(fā)表科研論文 、獲得 專利、 出版 專 著 一覽表 近 3 年教師教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)情況一覽表 近 3 年教師教書育人典型事跡材料 5 教師教學(xué)投入 (1)教授、副教授為本科生上課情況 （ 2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況 （ 1）主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例 （ 2）教授、副教授講授本科課程占總課程數(shù)的比例 （ 3）承擔(dān)校級以上教改項(xiàng)目的教師比例 （ 4）教師發(fā)表教學(xué)研究 論文數(shù) 近 3 年教授、副教授為本科生上課情況 一覽表 表 系（教研室）教研活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)及記錄 近 3 年教師承擔(dān)校級以上教改項(xiàng)目一覽表 近 3 年教師公開發(fā)表教學(xué)研究論文一覽表 教師 將 科研成果 引入本科 教學(xué)情況 總結(jié) 本科生參與教師科研情況 近 3 年教師參與教學(xué)改革 以及專業(yè)、課程及教材等 教學(xué)基本建設(shè) 情況材料 教師發(fā)展與服務(wù) （ 1）提升教師教學(xué)能力和服務(wù)專業(yè)發(fā)展的政策措施 （ 2）教師對專業(yè)發(fā)展與服務(wù)的評價(jià) （ 1）教師每年外出學(xué)習(xí)、開會的次數(shù)，境內(nèi)次數(shù)，境外次數(shù) （ 2）教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位的人數(shù) 學(xué)院 促進(jìn)教師 尤其是青年教師專業(yè)發(fā)展 與成長 （如鼓勵(lì)教