小學數(shù)學統(tǒng)計與概率有效教學案例研究省級數(shù)學課題研究實施方案(已修改)
2025-06-12 12:12 本頁面
【正文】 《小學數(shù)學統(tǒng)計與概率有效教學案例的研究》課 題 實 施 方 案 麻城師范附屬小學數(shù)學課題組一、 課題提出的背景和價值（一）背景傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程體系中，只是在高年級編了一些簡單的統(tǒng)計圖表的知識，并且往往主要是將其當作工具性知識來學習的，因而也就將重點放在一些諸如繪制統(tǒng)計圖表等的操作技能。而實際上，這部分知識不僅僅是一種技術(shù)，更是認識現(xiàn)實世界與處理日常生活的一種思想方法。現(xiàn)在隨著新課改的深入，一至六年級都設(shè)置了“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容。統(tǒng)計與概率是隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在小學數(shù)學課程標準中重新組織進去的一個模塊，尤其是增加了“概率”部分，因此，與傳統(tǒng)的“統(tǒng)計初步知識”內(nèi)容有著根本性的區(qū)別。統(tǒng)計與概率是課程改革以來,小學數(shù)學教學中的重點和難點,怎樣進行小學數(shù)學統(tǒng)計與概率教學是廣大教師面臨的共性問題。為了讓我們的課堂這一素質(zhì)教育的主陣地煥發(fā)出生命的活力，提高課堂教學有效性，進一步深化課程改革，我校提出了《小學數(shù)學統(tǒng)計與概率有效教學的研究》這一課題。（二）價值我國原有的小學數(shù)學教材中統(tǒng)計與概率這部分知識是以統(tǒng)計為主,而現(xiàn)在的教材可能性的知識也就是概率的知識貫穿于教學的始終。傳統(tǒng)教學,課堂上研究的都是一些確定性的內(nèi)容,教師更關(guān)注的是填表,計算等技能方面的一些訓練。但統(tǒng)計研究的基礎(chǔ)是數(shù)據(jù),依賴的是對一些雜亂無章的數(shù)的感悟,這些必須要通過對數(shù)據(jù)的歸納與整理以及分析和判斷從中發(fā)現(xiàn)里面隱藏的一些規(guī)律。因此，開展小學小學數(shù)學統(tǒng)計與概率有效教學案例的研究，對構(gòu)建小學課程“統(tǒng)計與概率”這個領(lǐng)域所作的理論與實踐的探索，對課改的深入開展起到如下積極作用：（一）有助于培養(yǎng)學生以隨機的觀點來理解世界，形成正確的世界觀和方法論。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好
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