化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革論證報告(已修改)
2025-06-12 05:59 本頁面
【正文】 化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革論證報告辛炳煒人才培養(yǎng)模式改革是國家和社會對人才需求的需要，是體現(xiàn)我校辦學(xué)特色和辦學(xué)思路的需要，而人才培養(yǎng)方案的改革是人才培養(yǎng)模式改革的首要任務(wù)。對進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的原因、內(nèi)容、方式等問題進(jìn)行了分析，并認(rèn)真做好人才培養(yǎng)方案的調(diào)查研究工作，力爭為學(xué)校培養(yǎng)更多更好的人才、加強我院的內(nèi)涵建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。一、人才培養(yǎng)方案改革的背景 化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的背景： 本科教學(xué)的定位發(fā)生了變化：以前的本科教學(xué)是培養(yǎng)專家、培養(yǎng)專門人才的。但是現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)大規(guī)模逐年擴大，本科教學(xué)作為高等教育的第一階段主要應(yīng)該是“基礎(chǔ)教學(xué)”，它應(yīng)該有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)面寬、適應(yīng)性強、素質(zhì)好的人才。因此，大學(xué)本科教學(xué)就應(yīng)當(dāng)加強基礎(chǔ)、加強研究性。 課程設(shè)置與社會需求有脫節(jié)：現(xiàn)行培養(yǎng)方案普遍存在重理論，輕實踐的傾向，實踐教學(xué)相對薄弱，這不僅影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也影響到學(xué)生的就業(yè)觀念。 目前化學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步協(xié)調(diào)：前幾年，對化學(xué)四大專業(yè)課改革力度過大，過分精選課程內(nèi)容、減少授課學(xué)時，這樣實際上違反了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況和化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。 在這種情況下，教育培養(yǎng)模式改革勢在必行二、人才培養(yǎng)方案改革的依據(jù)2007年教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)類教學(xué)指導(dǎo)分委員會華東區(qū)化學(xué)教學(xué)專題研討會上，教指委首席專家、北京大學(xué)段連遠(yuǎn)教授提出：教育要“守正創(chuàng)新”。原來的教學(xué)體系有很多精華，要把它保留下來?！叭保ɑ纠碚?、基本知識、基本技能）的思想是正確的。這次改革是在教指委文件精神指導(dǎo)下，重新確定化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的地位。同時我院在“解放思想，二次創(chuàng)業(yè)，內(nèi)涵建設(shè)為主，適度擴大外延，盡早創(chuàng)建德州大學(xué)，全面提高辦學(xué)水平”指導(dǎo)思想下，院領(lǐng)導(dǎo)提出教學(xué)工作的“兩大任務(wù)”即建立保障教學(xué)質(zhì)量的長效機制和深化教學(xué)改革。為此，教育部和德州學(xué)院制定了一系列教改文件：1．2007年教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)類教學(xué)指導(dǎo)分委員會華東區(qū)化學(xué)教學(xué)專題研討會會議精神2．根據(jù)“教育部 財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見”[教高（2007）1號]3．“教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見”[教高（2007）2號]4．“德州學(xué)院關(guān)于深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見”[德院字（2007）12號]5．“德州學(xué)院關(guān)于修（制）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施意見”[德院教字（2007）13號]等重要管理文件?！∪?、人才培養(yǎng)方案改革的思路 教學(xué)指導(dǎo)委員會提出的教改思想主要有四個方面： 第一，仍然要加強“三基”教學(xué)：本科教學(xué)的思想和培養(yǎng)目標(biāo)需要改變，進(jìn)而課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方法都應(yīng)做相應(yīng)的改變。但這種改變應(yīng)該是非常謹(jǐn)慎的，應(yīng)該是有分析有保留的。教學(xué)改革是一件非常復(fù)雜的事情，要“守正創(chuàng)新”，原來的教學(xué)體系有很多精華，要把它保留下來。比如一直強調(diào)的“三基”（基本理論、基本知識、基本技能），這是很好的東西，不要輕易放棄，而對于諸如教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板等不好的東西，要區(qū)分開來。一定要具體問題具體分析。 第二，對本科教學(xué)要有明確的定位。以前的本科教學(xué)是培養(yǎng)專家、培養(yǎng)專門人才的。但是現(xiàn)在是市場經(jīng)濟時代了，對本科教學(xué)的定位應(yīng)有新的認(rèn)識。本科教學(xué)作為高等教育的第一階段主要應(yīng)該是“基礎(chǔ)教學(xué)”，它應(yīng)該有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)面寬、適應(yīng)性強、素質(zhì)好的人才。這個基礎(chǔ)教學(xué)不同于中學(xué)
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