國家“十二五”重點(diǎn)出版基金項(xiàng)目特殊兒童教育與康復(fù)文庫(已修改)
2025-06-09 01:37 本頁面
【正文】 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 總主編 丁 勇 總顧問 顧明遠(yuǎn) 張海迪 南京師范大學(xué)出版社 2022年 3月全面推出 學(xué)術(shù)委員會 主 任： 方俊明 勵(lì)建安 副主任： 林永馨 林寶貴 委 員： （按姓氏筆畫順序） 申仁宏 蘭繼軍 華國棟 劉全禮 劉春玲 李曉捷 肖 非 張寧生 陳小娟 陳云英 卓大宏 孟萬金 顧定倩 桑 標(biāo) 桑志琴 傅 宏 雷江華 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 編委會人員 主 任： 丁 勇 程 凱 徐 蕾 副主任： 尤 紅 李天順 委 員： （按姓氏筆畫順序） 王 輝 貝維斯 方 怡 左 宓 朱海榕 劉晶波 許家成 杜曉新 李澤慧 李曉捷 勵(lì)建安 何 侃 沈劍輝 張 春 張 婷 張文京 張茂林 陳小娟 陳韶峰 林寶貴 林榮芹 金 野 龐 佳 鄭 儉 鄭海燕 鐘經(jīng)華 姜志梅 錢志亮 徐益民 黃 冬 黃 偉 盛永進(jìn) 彭 茜 彭志斌 韓詠梅 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 目錄 叢書特點(diǎn) 分冊簡介 訂購方式 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 01 PART ONE 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 文庫特點(diǎn) 文庫特點(diǎn) ?內(nèi)容全面，系統(tǒng)性強(qiáng)。 是當(dāng)前國內(nèi)唯一一套全面系統(tǒng)闡釋特殊兒童教育與康復(fù)理論與實(shí)踐的圖書。 ?密切關(guān)注實(shí)踐，可操作性強(qiáng)。 從推廣特殊兒童教育與康復(fù)的基本方法技術(shù)出發(fā)，在吸取了當(dāng)前國際上較為前沿的新觀念、新技術(shù)的基礎(chǔ)上，提出了許多指導(dǎo)性的可操作的訓(xùn)練方法。 ?研究方法縝密科學(xué)、專業(yè)性強(qiáng)。 綜合運(yùn)用了規(guī)范分析、案例分析和價(jià)值分析等方法，闡釋了特殊兒童教育與康復(fù)的有關(guān)概念、特征、價(jià)值和應(yīng)堅(jiān)持的原則。 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 02 PART TWO 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 分冊簡介 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 本書作為系統(tǒng)研究殘疾兒童權(quán)利與保障的開創(chuàng)性成果，其選題與研究內(nèi)容的創(chuàng)新決定了該書的學(xué)術(shù)價(jià)值。全書行文力求理論聯(lián)系實(shí)際，語言通俗易懂，具有應(yīng)用價(jià)值。 本書緊緊圍繞殘疾兒童權(quán)利與保障這個(gè)中心議題，重點(diǎn)對殘疾兒童生存與發(fā)展過程中迫切需要解決的人身權(quán)、康復(fù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)和社會參與權(quán)及其保障問題展開系統(tǒng)研究和分析，并在此基礎(chǔ)上從立法、制度建設(shè)、權(quán)利救濟(jì)、政策制定等方面，對進(jìn)一步完善殘疾兒童權(quán)利與保障機(jī)制提出建議。 本書適合作為殘疾人兒童研究者、特殊教育工作者、殘疾人社會工作者、殘疾兒童家長以及其他關(guān)注殘疾兒童的發(fā)展的相關(guān)人士的基本讀物。 1.《 殘疾兒童權(quán)利與保障 》 主編： 丁 勇 陳韶峰 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 本書反映了特殊兒童教育發(fā)展的新理念、新方法以及全納教育走向下特殊兒童教育新特征和新問題。 在介紹理論和方法的同時(shí)，盡可能地加以分析評述或以案例進(jìn)行引證闡釋。 本書以特殊兒童為核心概念，以特殊教育需要作為全書的邏輯結(jié)構(gòu)線索，較為系統(tǒng)地闡述特殊兒童教育的基本問題。全書分為兩大板塊：第一板塊為總論部分（特殊兒童教育的基礎(chǔ)），包括特殊兒童的概念及其發(fā)展特征，特殊兒童教育的內(nèi)涵、意義、任務(wù)、安置形式，特殊兒童的課程與教學(xué)，特殊兒童教育的社會合作等。第二板塊為分論部分（各類特殊兒童的教育需要），分別闡述各類特殊兒童的特征及其教育需要，涵蓋視障、聽障、智障、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、情緒行為障礙、溝通障礙、多重障礙兒童和超常兒童等。 本書是 特殊教育相關(guān)學(xué)習(xí)和從業(yè)者必備的基礎(chǔ)性讀物。 2.《 特殊兒童教育導(dǎo)論 》 主編： 盛永進(jìn) 特殊兒童教育與康復(fù)文庫 本書采用模塊化的方式布局，并按照先理論后方法的線索來重點(diǎn)介紹特殊兒童教育評估的理論和方法。全書分為四篇：第一篇為基礎(chǔ)理論，主要論述教育評估基本的概念、內(nèi)容、步驟、評估范圍等；第二篇介紹心理計(jì)量取向評估方法，包括感知覺能力、認(rèn)知能力、智力、語言與溝通能力、適應(yīng)行為、情緒與行為以及人格、發(fā)展性、成就和性向等評估
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